实施开放式教育让幼儿快乐成长

【摘 要】幼儿教育是重要的启蒙教育。它对幼儿今后的学习和成长都具有重要的意义。如何在幼儿教育中，把幼儿的主体地位突显出来，贴近他们的认知规律与年龄特点，真正将幼儿园教育环境打造成适合幼儿成长与发展的平台，为他们今后的人生道路添光添彩是本文探讨的主要内容。

【关键词】幼儿；开放式教育；快乐成长

一、创设开放的活动环境

要实施开放式教育，首先要为幼儿提供一个开放的活动环境。幼儿年龄上的差异不但是生理现象，还表现在他们的心理认知上。总的来说，幼儿越小，生活经验也越少。幼儿的行为能力与自控能力都较差。这要求幼师必须结合幼儿的年龄特征，创设出合适的环境。这样，促使他们主动参与到活动中，在参与过程中获得新知识，培养他们的实际动手能力。因此，幼师要尽量为孩子们创设轻松、快乐的环境，让孩子们在轻松愉快的过程中，激活思维，释放出新的创造潜能。幼儿们不怕了，才会无拘无束地去动手、动脑、动口，激发他们的积极性。

二、开放活动材料

游戏既符合幼儿的年龄特征，也能帮助幼儿获得各种能力。幼儿教育以游戏为主，幼师必须为孩子提供合适的游戏环境。其中，材料是游戏活动的主要载体。因此，为了进一步调动幼儿的兴趣，在活动材料投放上，可以给予幼儿极大的自由度。这样，幼儿便能自主挑选各自喜欢的活动材料。比如，积木、雪花片、颜料、剪刀、放大镜、插塑等。此外，为了更好地培养幼儿的创造能力，并培养节约意识，笔者还常常准备各种半成品或适合“一物多玩”的普通材料。比如，我们生活中常见的各类废旧瓶、盒子、罐子、旧挂历、包装纸、纸箱、吸管、布头等。还有不同种类的植物叶子、种子、石头、黏土等自然材料。

三、家园互动，强化幼儿教育

幼儿教育的主要场所除了幼儿园，就是孩子的家庭。因此，加强与家长的互动，尽量使家长参与到幼儿教育环境创设中去，实现家园合作，达到群策群力，一起打造适合孩子成长、发展的环境。

比如，在组织开展“我找到了春天”的主题活动过程中，可以让家长配合孩子去观察、收集关于春天的信息、图片等资料。家长可以带着孩子到郊外去春游，让孩子亲自去体验大自然，去观察春天的美景。家长也可以和孩子一起种植植物，共同完成“种子发芽”的小实验。通过家园互动，笔者深刻地认识到家庭是幼儿教育的主要途径。在家长的配合与参与中，进一步丰富了孩子的知识，也更开阔了他们的视野。因此，在家园互动过程中，应注意将环境教育的思想融入到每项活动中，逐渐使幼儿们学会如何学习、如何表达、如何创造。

四、创设良好的精神环境，让幼儿在爱的氛围中成长

幼儿园的精神环境，主要是指幼儿与幼师之间、幼儿之间、幼师之间的关系，或者幼儿园的园风和班风。为了给幼儿提供良好的精神环境，幼师应处理好下列三种关系。

首先，幼师应与孩子构建起和谐、有爱、平等的师生关系。幼师要认清自己的位置，不是领导者，而使幼儿的帮手与支持者。我们的主要任务就是要积极鼓励、正确引导孩子去学习、协助他们完成创作。同时，幼师要形成正确的儿童观，尊重孩子的兴趣、爱好，不能认为幼儿小，而忽视他们的需要，也不应将自己的看法强加在孩子身上。应该主动和孩子形成良好、和谐、平等、愉快的师生关系。只有在这样的前提下，幼儿才能自然而然地去表现自我。

然后，帮助幼儿间建立起有爱、互助的小伙伴关系。幼师要重视对幼儿的情感教育及集体教育，帮助他们形成团结友爱、互帮互助的伙伴关系。这样，才有助于孩子们在轻松、快乐的班集体中得到新的成长。

当然，幼师间的真诚相待、友好合作，能为孩子们树立起最好的榜样。幼师的形象在无形中会对孩子的情绪及积极性产生影响。因此，教师要注意为幼儿作榜样，重视对幼儿心灵美教育，让他们个性得到健康发展。教师的爱为孩子的学习成长营造出一种轻松、愉快、激励的良好氛围。孩子在爱的环境下成长，也会慢慢懂得如何去关心别人，充满爱心，对明天的生活充满希望。

五、积极创新，融入社区

为了让教育工作更为丰富、完整，笔者认为可以积极与社区沟通，取得他们的支持与配合，鼓励社区成员参与到我们的幼儿教育工作中，一起组织各种实践活动。比如，在妇女节到来的时候，让幼儿利用自己的方式表达对妈妈的爱。有的孩子动手作了一张卡片；有的孩子帮妈妈做一件小事；有的为妈妈唱了首歌....然后，在课堂上，引导孩子认识到母爱的伟大。同时，还将对妈妈的爱延伸下去，让幼儿走出幼儿园，来到社区，慰问在节日中为大家服务的阿姨们。然后，幼儿们将自己动手制作的小礼品送给这些阿姨们，并带上一句祝福的话语：“阿姨，祝您节日快乐！”阿姨脸上露出了开心的笑容，和孩子们热情的拥抱在一起。这样，寓教于乐的方式，让幼儿的心灵在具体的情境中受到感染，逐渐养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]王友艺.创设良好环境 实施开放式快乐教育.教育与管理 2012，（9）

[2]黄培.幼儿园开放性游戏环境的创设.人文与科学