英语语法学习的策略

摘要:对于任何一门语言而言，没有掌握好它的语法，使用者所说出的句子必定是支离破碎、毫无结构的，运用这门语言交流的目的无从谈起。因此，为了让学生能够更好地运用英语交际，语法的学习是一个重要的环节。高中生可以通过自身和老师的帮助，循序渐进地学习语法，从而获得使用它进行交际的能力。

关键词: 英语语法;学习；策略中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0090-011.语法学习的重要性

语言有三要素：语音，词汇，语法。如果我们把语言比做一座高楼，那么语言中的语音、词汇和语法分别代表了这个座楼房的外壳、砖石和框架。若是没有结实的框架，这座高楼就成了"豆腐渣工程"，摇摇欲坠。同理，对于任何一门语言而言，没有掌握好它的语法，使用者所说出的句子必定是支离破碎、毫无结构的，运用这门语言交流的目的无从谈起。

高中英语教学大纲要求学生在高中毕业时应该掌握英语语法的所有框架。同时，从每年高考试卷上（单项选择中）语法考查题所占的比重来看，语法要求明显高于词汇要求。虽说流行"新课改"淡化语法教学，"淡化"针对的是我国长期以来的英语教学法即语法翻译法所提出的改革，传统的英语教学过于强调语法教学，但"淡化"不意味着语法不重要。

2.高中生应如何学习语法

2.1在理解的基础上学习。学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。教学生孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多学生就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语；动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当；动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。

2.2在归纳总结规则中学习。在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，学生自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在学生一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用？有没有例外？实践表明，能自己总结语法规律的学生，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。

2.3要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的，学生在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语；另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

2.4不要被语法术语所困扰。在语法学习中，学生经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用"名词性从句"、"形容词性从句"等概念。就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等；形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

2.5活化语法的应用。传统的英语语法教学，教师往往用"高考链接"把大量的高考例题进行连接，以巩固所谓的课堂教学效果。这种方法既没有新意又会使学生陷于题海之中。教师可以把具有高考特色的题目自己改编连成故事，然后挖空，学生一定会喜欢具有故事情节的材料。试想，填空题能够完成的学生还会被选择题困惑吗？

2.6突出语篇、融入语境的策略。新题型对语法难度的要求大大降低了，而对熟练准确应用语法的要求提高了，所以在2007年语法填空的考查中，能减少基础的失误的学生就能拿高分。在教学中，教师应该实实在在地抓好基础语法知识的复习。例如在复习现在完成时的时候，可让学生以朗读的方式"捕捉"文章中出现的各种语言点，对不理解的语法、句型进行必要的分析，对不熟练的语言点大声朗读。

I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. He is working for a big firm now and has already visited many places in Australia. He has just bought a small car and he will soon visit Darwin. From there he will fly to Perth. My brother has never been abroad before, so he is finding his trip very exciting. 这一段话的动词时态用法十分灵活和基础，教师可指导学生根据篇章对现在完成时用法进行小结和归纳，使学生在篇章中理解语法的运用，再通过语法填空的形式重现文章的内容。

我认为有了上述训练的前提，教师可以留写作作业，当然要为学生设置语境，若有必要，也可以给一定的词汇等提示，通过写作达到学以致用的效果。其实，与学习其他方面的知识和技能一样，语法学习也可以说是教无定法。只要我们善于琢磨，在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学生学情的教学方法与策略，语法课也一定可以成为学生翘首以待的欣赏课。