谈农村高中语文的作文教学

（甘肃省庆阳市镇原中学）

摘 要：作文水平是学生语文综合素养最为集中的体现，在实际的教学中，作文教学一直就是语文教学的重点和难点，尤其是农村的作文教学，条件更是有限，学习资源较少，知识面较窄，与别人交流沟通的机会也非常少，这就需要在实际的作文教学中采取更有针对性的措施，激发学生写作的积极性，拓展学生的写作素材，从根本上让学生有文可写。

关键词：农村；高中语文；作文教学

农村的高中生知识较为薄弱且视野较为狭窄，这就使得农村学生的写作能力不高，在一篇文章中错字很多，有时候还存在词不达意的现象，表达不够具体形象，这对学生语文综合素养的提升是极为不利的，因此，这就需要在实际的教学中采用恰当的教学方法提升学生的作文水平。

一、激发学生写作的兴趣

激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的关键，在实际的教学中，教师只有激发学生的写作兴趣才能引导学生有效地进行作文。要激发学生的写作兴趣，首先就要改变教师批改作文的方式，常规的作文批改就是针对学生的文章指出文章中的构思、语言表达以及结构方面的问题，往往忽视甚至是直接无视学生在文中所要表达的思想和情感，不关注学生的刃氖澜纾这对于学生写作积极性的提高是极为不利的，因此，在实际的教学中，笔者认为，除了常规的评语以外，还要有针对性地对学生在文中的一些情感和想法进行关注，尽自己的能力给予学生一点有针对性的意见和解决措施，和学生坦诚地交流，平等地与学生进行对话，激发学生在写作中挖掘自己心灵的东西，写出有真情实感的文章；其次，在实际的作文教学中，教师可以通过增强学生写作自信心的方式，激发学生的写作兴趣，让学生自己体会到真正的快乐。这样，当学生不把写作看作自己的负担的时候，就能够从写作中获得真正的快乐。

二、组织学生进行课外阅读

由于地理位置和经济条件的限制，农村学生的学习资源是非常有限的，语文教育相比于其他的教学而言，更需要补充一些课外的知识或者是阅读的资料，帮助学生开阔自己的眼界。这就需要教师充分发挥自己的教育教学机智，采用有效的方法帮助学生进行课外阅读。首先，教师可以为学生补充一些课外的知识，或者是找出一些非常经典的文章和学生一起来赏析，让学生在理解的基础上进行背诵；其次，教师可以和家长积极进行沟通和交流，在农村，很多教师把一些课外书看作“闲书”，不鼓励学生进行阅读，有时候甚至会因为孩子看这样的书对孩子横加指责，更不会主动给孩子买课外书。这时候就需要教师和家长进行及时的交流和沟通。教师要利用一些家长会或者是直接进行家访的机会，让家长明白，学生学好语文的关键并不仅仅是学习语文课本，这些课外书正是学生开阔眼界、提升写作能力的关键，进而使得家长能够在资金上支持自己的子女，鼓励学生订阅一些课外书，但是要商量着来订阅，订阅不同类型的书，这样学生就可以交换着看，以最少的钱获得最多的课外知识，并且学生在学习知识的同时能够懂得合作的重要性，懂得与别人进行沟通和分享。

三、积极开展作文训练

作文训练是作文教学的关键，在实际的作文教学中，教师要引导学生积极开展作文训练，但是作文训练的开展不仅仅是单纯的在课后进行作文训练，更为关键的是根据学生的实际需要灵活开展作文训练，通过恰当有效的训练方式提升学生实际的作文水平。首先，教师在教学中可以采用以读促写的方式进行作文的训练。可以引导学生写读书心得，即学生在看完一篇文章或者是看完一本书后，引导学生将自己的感受和体会，自己的真情实感表达出来。例如，对于鲁迅先生的《呐喊》一文，可以让学生写一篇读后感，从文中感受鲁迅先生“学医只能医治人们的身体而不能医治精神”这种强烈的爱国意识，还可以引导学生进行有针对性的扩写、缩写、仿写以及改写的训练，模仿文章的篇章结构写出自己的爱国文章。此外，还可以进行有针对性的鉴赏训练，引导学生积极进行口语交际训练，通过这种方式的训练让学生在提升口语表达能力的同时，锻炼自身的思维能力，进而提升自身的写作水平；其次，在教学中要引导学生写随笔，通过随笔的方式引导学生进行写作训练，学生在随笔的写作中可以自己拟定题目，自由进行写作，能够更加自由地放飞心灵，激发学生写作的欲望，这样学生才能够写出更加灵动的文章；此外，教师还要引导学生对自己看到的一些课外题材进行深入的思考，将这些课外的知识加入自己的理解和体会表达出来，形成自己的作文，通过这样的方式训练学生的思维能力，帮助学生形成独立的思维能力，这是语文教学最重要的目的之一。

总之，在实际的语文教学中，教师要注重作文教学，并在教学中不断探索，充分运用各种资源指导学生积极开展作文学习，有效对学生进行引导，不断激发学生的写作热情，使学生真正的乐于作文，在作文中收获快乐，进而提升学生的语文综合素养。

参考文献：

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