浅谈学校实施美育的有效途径

人类自古以来就一直追求着“真、善、美”。要培养学生的情感态度和价值观，就应该在教学中培养学生的审美能力。美育就是通过审美教育培养学生感受美、创造美的能力。美育是素质教育的重要内容，在陶冶人的情操、促进心理结构的内化、提高思维能力、培养新型人才等方面有着积极的作用。马克思有个著名的论断，他说人是按照美的规律创造世界，创造人类的。未来社会就是要不断地向着更高级的、更美好的、更文明的方向发展，人类就是要不断地向着更高尚的、更能美化自身的文明境界发展。

美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。对于学校教育来说，美育是一种有规律的社会实践活动。.它贯穿于素质教育中的每个部分，每个环节，或通过具体的行为，或通过人的语言，或通过文学艺术作品，或借助于现实生活环境、大自然的美，对学生进行美的教育，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，使学生形成正确的审美观念，以发展智力，展示非智力，培养能力，达到思想品德教育的目的，使之转化为人的一种精神素质，进而形成真善美相统一的人格。

一、美育应与德育、教学、心理健康教育等内容相结合，提高孩子判断美、识别美的能力

首先，美育要与德育相结合，挖掘孩子道德美的因素。学校可以结合具体思想道德教育内容，如中华民族传统美德教育、爱国主义教育、热爱自然与生命教育等，组织开展丰富多彩的活动，包括班队会活动、社会实践活动等，尽可能给孩子提供更广阔的活动和成长空间，让孩子在广泛接触不同事物的过程中通过比较、分析对美做出正确地判断，有针对性地解决好孩子对美的认识与理解问题。

其次，美育要与教学工作结合，让孩子在获取知识的过程中，认识美、理解美。美育不是孤立存在的，它始终贯穿于德育和教学之中。孩子们在校的时间大部分是在课堂中度过的，各科教学都和美育有着密不可分的关系。美育要通过各种教学活动让孩子们时刻感受到美的存在，对美随时做出判断。教师在设计教学情境时要考虑诸多美的因素，诸如学生在获取知识中愉快合作、积极探索、切磋研究、坦诚交流等 ，都会让孩子充分感受师生之间、学生之间共同努力与协作的和谐美。同时，学生在探究中发现问题，寻找各种方式方法解决问题所经历的成功的体验，都会在孩子心中留下美好的感受。让孩子认识到获取知识的结果是美，而探索知识的过程更美。通过美育培养孩子浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成优秀的学习品质。

再次，美育要和心理健康教育结合，让孩子真正了解健康心理的表现特征。由于社会、家庭及学生自身因素，使得有些孩子表现出非正常的心理倾向，集中表现为：儿童成人化、自私利己、自我中心、心胸狭隘、占有欲强等。根据这些现象，美育要紧紧结合心理健康教育实施有效对策，通过开展各种有益的活动，让孩子走出自我、走进生活、走进社会、融入群体。让学生懂得阳光热情是美、关爱他人是美、宽容大度是美、谦虚和善是美等，让学生学会施予与感恩，学会尊重与关爱，使孩子在接受心理健康教育的同时，真正理解健康美的含义。

二、美育应与社会教育、家庭教育相结合，培养学生发现美、创造美、维护美和传播美的能力

美育与家庭教育相结合，就是调动家长的积极因素，使家长承担美育的责任，尽可能给孩子创造良好的家庭环境和成长空间。家长要努力在家庭和睦、家庭文化建设、家庭民主平等等方面作出努力。学校也有义务、有责任引导家长如何在家庭中实施美育，使家庭真正起到美育阵地的作用。学校可以发挥家长学校、家长委员会的作用，抓好日常家庭教育，同时定期以某一专题组织开展有益活动，强化家长的美育意识，让孩子和家长共同努力，建设健康家庭，使孩子在美好的家庭环境中健康成长。

美育与社会教育相结合，就是利用社会所提供的教育大环境实施美育。学校要有效利用和挖掘社会中美育的资源，以开阔孩子的知识视野、情感世界、认知范畴。学校可以组织有效的社会实践活动，让学生接触社会、了解社会。在设定各种主题活动中，让学生感知社会中美好的一面。重要的是让学生将现在的行为与未来社会发展需要紧紧地联系起来，包括自己的理想、志向、思想道德、行为品格、文化知识等，让孩子从小懂得那些美好的、优秀的品行、丰富的文化知识、正确的人生观、世界观、价值观才是立足社会的资本。使孩子在参与各种社会活动中感知和认识社会，提高孩子发现美、创造美得能力，鼓励和帮助孩子建立维护美得信心、传播美的责任。

三、美育应与孩子自我教育相结合，培养孩子追求美的欲望和热爱美的情感

首先，要提高学生的反思意识和能力，让学生通过反思对自己的行为有个客观的评价，从而使自己明确调整和改进的方面与方向。

其次，培养学生的自我调控能力。让学生学会把握自己，明确哪些是该做的，哪些是不该做的，应该怎样做才能使自己满意、让别人乐于接受等，通过努力不断完善自我，让自己“美”起来。

再次，培养学生自我提高的能力。让学生学会给自己定目标，引导学生根据自己的自身情况定出目标的内容、实现目标的方法、途径等。通过学生对自身美的培养与完善，让学生从内心产生追求美的欲望与热爱美的情感，让学生最后懂得美的深刻含义：学会尊重与欣赏、学会施予与感恩、学会关爱与宽容，将孩子人性美真正地挖掘出来，用一颗美好的心灵构建出美的生活、美的世界。

高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”既然爱美是人的天性，依照美来实施教育当然更有效。因此，美育大可成为整个教育的基础和教学改革的突破口。可见，实现深刻的教育变革，在合理调整教育的宏观结构，从制度的建设和完善上确保素质教育的落实这个前提条件下，全面实施素质教育关键是美育。因为唯有美育才能从根本上提高人的素质。对美育工作的研究和探讨仍是长期而艰巨的任务，我们要用教育科学发展指导美育工作，真正让美育落到实处，收到实效。

（作者单位：长春市南关区东四小学）

责编/张 鹤