“减负”,学校的责任

即使是最严的“减负令”，也没有真正减轻中小学生的负担，甚至出现了越减负担越重的尴尬局面。造成中国孩子负担过重的原因有社会的、观念的、家庭的、学校的诸多方面的因素，要真正让中小学生的负担减下来，需要综合治理，绝非一个“减负令”就能解决所有的问题。

作为学校，有责任率先在“减负”上做出自己的努力。学校要为“减负”做出贡献，可从以下几个方面着手。

从思想上认识“负担”的本质

实事求是地讲，“减负”本来就是一个“伪命题”。以高中学生为例，如果一个学生不愿意上大学或者根本就不想学习，整天白天睡觉，晚上上网，他能有什么负担？反过来，一个学生如果对知识有强烈的追求欲望，对周围的一切充满了好奇，能把学习当作一种享受去追求，他又怎么能感到学习有负担呢？所谓学生有负担，是因为他不愿意干的事情太多，而又不得不干！所以，从学校层面上讲，学生的负担由学校造成，要想减负，就先从学校开始。

改变作业的形式，让学生主动学习

曾几何时，中小学生有了永远都做不完的课后作业。这作业就是学生最重的负担。如果仅靠减少学生的课后作业，仍不能从根本上解决问题，如果不想让作业再成为学生的负担，最根本的办法就是消灭课后作业！

新绛中学（高中）从2008年开始，取消了课后作业，代之以课前的“学习报告”。学习报告是学生对知识的理解和感悟，学习报告中至少应该能写出我会了什么、什么还不会、我还想知道什么。高级的学习报告是学生思想、方法、问题的文字体现。学生在课堂上可以尽情展示自己的学习报告，课后也就不必再留作业。因为学习报告是学生主动学习的结晶，而作业是学生被动学习的产物，学习报告替代作业后，大部分学生就能主动地学习，而没有厌学情绪。

让学生把学习当作享受去追求

兴趣是最好的老师。作为学校的每一位成员，从校长到每一位教师，都应该把激发学生的学习兴趣当作首要的任务。很多学生宁愿整天呆在网吧里，也不愿意回到课堂，其根本原因是，网吧比课堂更有趣。如果我们学校的课堂比网吧更有趣，学生就不会感觉到学习有负担了。新绛中学实现导师制下的“半天授课”制，每个学习小组有一台随时可上网的笔记本电脑；建有2400m2的电子城，既方便了学生的学习，又增强了学生的兴趣，使大部分学生能把学习当作一种享受去追求。学生们以“苦”为乐，哪还有负担可言？

让学生成为学习的参与者

传统的“班级授课制”以教师的讲授为主。教师所讲内容大都远离学生的真实世界，最终使学生成为学习的“旁观者”。学生以“旁观者”的身份对待学习，最终会变得越来越厌学。厌学者，即使没有人给他负担，也会觉得负担很重。学校的责任就是想尽一切办法，让学生成为学习的参与者。要让学生成为学习的参与者，就得让学生体验学习的过程，经历求知的乐趣。而办法就是：改变现有的教学方法，重新构造课堂的机制。这就是学校的责任！

（作者单位：山西新绛中学）