用爱引领学生健康成长

【摘要】老师对学生的爱是每个人成长路上不可或缺的精神力量。师爱是一种超越血缘和亲情的圣洁之爱，孕育着学生的健康成长。教师不仅要关爱学生，而且要关爱全体学生。师爱就是学生生命中最肥沃的养料。

【关键词】以爱育人；启乐助教；师爱；真情；奉献

爱是美德，爱是心灵的桥梁，爱是人类最美丽的语言，她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。父母对儿女的爱，军民之间的爱，还有公民对国家、对社会的爱……而老师对学生的爱是一种精神力量。她像太阳一般温暖，清泉一般的甘甜滋润着学生的心田。师爱是一种超越血缘和亲情的圣洁之爱，孕育着学生的健康成长。

1 拥有爱心是教师职业道德的基本要求

教师作为学生人生道路上的引路人，作为学生学习的组织者、指导者，首先必须要有爱心，给他们温暧和力量，帮助他们实现理想。教育家李镇西曾在《爱心与教育》中这样深情地写到：“爱，是教育的前提。而且这种爱应该是真诚的，应是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露。”可见，个性的教育是真诚的民主教育，就是要用心灵赢得心灵，体现爱的真谛。

从伦理道德的意义上讲，师爱是基于对学生的高尚的人道性关怀；就教育学意义而言，它可以满足受教育者渴望得到别人的尊重、信任、同情、关怀、帮助等需要，激发他们对教育者的尊敬、爱戴之情；就师爱的本质而言，则是教师对祖国对事业的爱。可见，拥有爱心是一个人的基本品质，也是教师职业道德修养的基本要求。

2 用爱心架设师生的心灵之桥

我在平时的教学中很自然将兴趣与情感介入课堂，探索出了一套“启乐助教”的教育模式，使教与学达到和谐的统一，最大限度地激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力，增强学生的自尊自信，深得学生的喜爱，实现了教与学的双向性、互动性，有效地提高了学生的学习成绩，减少学生违纪率，用爱心不懈努力耕耘。老师爱学生，才能吸引学生。只要老师关心学生的学习和生活，时间长了，就能得到学生的敬爱和信任，就和他们建立起了平等、和谐、民主的师生关系。这便是：“亲其师、信其道”的心理效应。

3 将爱心化作肥沃的生命养料

爱，如果仅仅靠外力的推动，很可能演化为一种应景式的形式主义，反倒事与愿违，效果极差。这就告诉我们教师，如果爱自已的学生，就要爱在内心，爱在行动。

现任班级中的张强和王强同学，他们因父母离了婚，生活、学习没人照顾，初一时他们表现出性格古怪、自私、偏激，甚至厌学、逃课、打架斗殴，是令人头疼的“问题学生”，我发现他俩都爱打篮球，而且很出色，于是在每次运动会上，我都表扬他们的勇敢和机智。请他赛场上当简述员，一开始他们不自信，说话结结巴巴，声音颤抖，有点动摇了，我鼓励他们说：“没事！你们的声音比我洪亮！加油！”慢慢地，他们的气势来了，绘声绘色的、情感丰富的描述球赛。结果，他们的精彩简述不仅使观众越来越来多，也使赛场上运动员发挥更加出色。在今年的秋季校篮球运动会上，他们俩因球技好、风格佳，简述生动、恰当，品质进步而被评为 “全校最佳运动员”。看着他们在台上捧着奖品时荡漾着纯真的笑颜，还俏皮地向我挤了挤眼睛，我莫名的有一种感动和欣慰。直至今日，他们在课堂上认真积极地学习，常主动给我倾诉他们的烦恼，坦露心扉，主动关心我的身体、工作等。我深知他们是在用自已的方式“慰劳”我给予他们的特殊关爱，体会到人与人之间的互相关心和爱护是人们克服自卑、增强自尊自信、扬起生活风帆的有效力量。可见，师爱就是学生生命中最肥沃的养料，是人类生活中一种伟大的精神力量。

4 师爱是助学生的成功利剑

爱给学生以温馨，爱使人乐观、坚强；爱心，可以帮助正在成长的学生战胜困难和挫折，战胜生活中的不幸。

初2009级的学生杨艳同学，家境贫困，无法供3个子女同时上学，品学兼优的杨艳飞曾一度产生了放弃读书的念头。我得知情况后，为了让她重返校园，不怕山路崎岖遥远，急忙赶往杨艳飞同学的家中，耐心细致地做她和她家长的工作，并送给衣物、学习用品等，帮助她度过难关。最后，她安心学习，中考以515分的高分考入了泸州二中。在她给我的信中写到：“尊敬的宋老师，沐浴着你的厚爱，牢记着你的教诲，是你的帮助促使我战胜挫折，是你无私的爱给了我温暖和力量，谢谢你！我现正在快乐地学习着，进步着，同时我还主动帮助身边的同学学习。宋老师，你是我人生道路上的引路人，我会不断努力追求自已的梦想，考入理想的大学，回报老师们给我的爱！……”读着她热情洋溢的信，看着学生们纯真的笑脸，我深深体会到爱是双向的，只要老师用爱心播洒了爱的种子，就会有成功收获爱心接力的希望。

“授人玫瑰，手有余香。”在用知识、技能和爱心孕育学生的健康成长中，我体验着自己生命的价值和人生的愉悦，已深得学校广大师生和学生家长的尊敬和爱戴。我将一如既往地为贫困山区的教育事业而努力奉献我的爱心，立足三尺讲台，谱写更加美好人生。