通过对联感受传统文化

去年在接近期末的一节课上，“小书法家”陈莞灵同学谈起春节前要和家人一起卖对联，他接下来的疑问引起了全班同学的注意：春节就快到了，为什么家家户户要贴对联呢？一石激起千层浪，同学们对他这一问题表现出浓厚的兴趣，纷纷发言，很多同学表示不了解，但同时也显得兴致勃勃。

一.借助兴趣，制定计划

同学们的发言让我心里一动：这不是一个很有研究价值的课题吗？于是我趁机对同学们说：对联是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，是我国民众喜闻乐见的一种文学形式，但你们对于对联知道多少呢？听了我的话，同学们低头陷入沉思。我接着说：“咱们就组织一次关于对联的综合实践活动吧，让大家一起去感受对联这一独特中华文化的博大精深！”大家一致说好，于是“了解对联，感受传统文化”这一主题就这样被确定下来了。

说做就做，在新学期初大家就商量要好好完成这一实践主题，利用一个学期的时间进行对联探究活动，并在学期末拿出自己的成果进行展示。

学生们根据自己的兴趣和特长，自由组合分组，自行选定组长。分组后开始讨论小组分工，经过各小组热烈的讨论，然后归类整理，生成了4个小主题，分别是对联的常识、对联的搜集、对联的创制以及对联的书写。

二.传授技巧，提供支持

要很好地完成这个调查工作，同学们必须先具备一定的知识和技巧，所以在调查活动开展之前，我尽量帮助大家做好参与调查和整理的准备。

1、进行安全教育和纪律教育，保证同学们外出活动时的安全。

2、装备好知识技能，培训大家对资料进行正确的搜集、整理、分析、归纳。比如我会给大家归纳获取信息的途径：⑴上网查资料；⑵图书馆找资料；⑶到书店买有关对联的书籍；⑷访谈村上写对联的人或老师；⑸把人家贴在门上的对联写下来；⑹请专家作讲座；⑺打电话给亲戚、朋友；⑻网上论坛。

3、配备小组指导老师，请班上其他科任老师帮忙指导。

4、做好采访技巧方面的培训以及准备好相关设备如相机、录音机和笔记本等。

三.分组协作，深入调查

接着就要进行实质性的调查活动了，4个小组4个小主题，各小组民主推选组长及选择自己喜欢的指导教师，在指导老师的指导下，小组根据自身情况制订详细的活动计划，并按计划有秩序地行动，以下便是各小组具体的实践内容：

（一）对联常识组：

目的：了解对联的过去和现在，了解对联的形式、类型和特点。

具体内容：

⑴调查访问：访谈有关的老师，采访社区写对联的人或自己的亲人；

⑵利用网络和图书馆查找资料；

⑶整理和讨论收集到的资料，并完成表格。

（二）对联搜集组：

目的：搜集自己家附近的对联及对联故事，并将搜集到的对联分类整理成册。

具体内容：

⑴到家附近的社区、工厂、机关单位、商店、寺庙、旅游景点等地搜集对联及关于对联的有趣故事；

⑵将搜集到的信息进行归纳整理，汇编成小册子；

⑶在组内交流展示。

（三）对联创制组：

目的：尝试创制对联或进行对联新对。

具体内容：

(1) 参与网上论坛；

(2)向相关的老师请教；

(3)从学过的课文里或日常生活情景中尝试创制对联；

(4)展示成果。

（四）对联书写组：

目的：书写对联进行对联展。

具体内容：

(1) 利用有限的时间练好字；

(2)把所写的对联办一次对联展

(3) 撰写一篇活动感受。

四.探究活动的成果会

在调查活动接近尾声的时候，我们在班上办了一个“探究活动的成果会” 让每个小组进行成果展示。小主持人叶诗敏和叶浩良简短的开场白拉开了本次活动成果交流会的序幕。“一个多月来，同学们分组对我国民族文化的瑰宝――对联展开了一番学习研究。今天，就让我们一起走进对联王国，感受中华文化的博大精深吧。”然后四个小组的代表分别带着本小组的探究成果上台进行展示。

（一）佳联搜集组

佳联搜集组的同学是带着一本大笔记本上台的，笔记本的封面写着：名联、佳联、故事记录册，里面记录着各种各样的对联以及对联故事。

这一小组的代表和我们一起来分享了其中一页：

名联：

双塔隐隐，七层四面八方

孤掌摇摇，五指三长两短

一元复始；

万象更新

……

对联故事：《袁世凯对不住中国人民》

（二）对联创制组

对联创制组的同学也给我们展示了他们的劳动成果：

1、秀山清水青山秀

画上荷花和尚画（原对）

叶落黄山黄落叶（新对）

2、水水山山，处处明明秀秀

晴晴雨雨，年年暮暮朝朝（原对）

日日夜夜，时时勤勤奋奋（新对）

3、湛江港清波滚滚

渤海湾浊浪滔滔（原对）

东江边烟雾漫漫（新对）

……

（三）对联书写组

对联书写组的同学所写的对联此前已经在学校里做了一次展示。他们的小组长上台总结的时候说“我们对联书写组的同学平时都喜欢练字，这次活动正好发挥了我们的特长。在指导老师的组织下，我开展一次对联义展，我们小组还计划在年底到村里的市场现场写对联卖，进行一次更贴近生活的实践。”

五.小结

通过自己动手获得了知识，同学们除了有获得知识的，更有成功的喜悦，孩子们由兴趣激起的接受感在他的学习过程中有巨大的效果。

下面，让我以几位同学的实践感受来结束本文：

感受一：通过这次“对联・艺术・文化”这一综合实践学习我感觉自己获益匪浅，其实我刚开始做社会搜集的时候，并不是一帆风顺的，严格来说还挺失败，可我后来总结了几次失败的原因后，再接再厉，最终取得了成功。就拿采访成功之处不只是有礼貌，而且还包括了很多因素。如时间、地点、人物和自己，先说时间，最好选在下午或者晚上。因为在这段时间流连的人大多是没上班或者是下班的；因此不会太赶时间。接着是地点，最好选在一些阴凉、安静的地方，因为在阴凉或者安静的地方下比较惬意。至于选取访问人物最好选一些外表看起来比较悠闲的人，因为这些人应该都不赶时间，那就正好能接受我们的访问了。最后的就是自己，为什么说是自己呢？因为如果自己本身不礼貌，就会给人带来一种不好的印象，那人们自然就不喜欢接受你的访问了。

以上都是我个人总结的一些经验和方法，我想这些经验将会给我今后人生带来不少的好处。(陈莞灵)

感受二：我在社会调查实践中有不少的收获：（1）、我懂得了写调查报告的方法和技巧；（2）、领略我国对联文化的精彩；（3）、学会了和别人沟通的技巧；（4）、体会到了“团结力量大”这句话的含义。这次活动的亏了有伙伴和我合作，我们才能很快地了解到对联历史、特点。在成果汇报会上让更多的人了解我国的民族文化。(叶加愈)

感受三：原来我们的日常生活中与对联息息相关，只是我们没有真正去了解它吧了。我有幸参加这次综合实践活动，让我真正感受到对联文化的博大精深。

走进对联王国。看到一对对工整而美观的对联，听到一个个动人的故事，真让我感叹。以往我只知道纪晓岚口才了的，今天我才知道他对对子更了的。如在《纪晓岚讽对石先生》的故事中，纪晓岚用他的下联骂了石先生，而让石先生无可奈何。还有《哑联兴味》、《老地主袭改旧楹联》、《袁世凯对不住中国人民》等对联故事，更让我大开眼界。

我还了解到对联形式、类型、特点，懂得了怎样创作对联。我认为每一个中国人都有责任传承我国的民族文化。(许伟霞)

黎淑萍，教师，现居广东东莞。