试述提高小学数学课堂教学质量的有效途径

作为一门基础学科，数学具有高度抽象性和严密逻辑性的特点。课堂教学是学校教学的基本形式，也是学生获取知识的重要途径。小学数学课堂教学质量的好坏，不仅影响到学生对数学知识的学习，而且还会直接或间接影响到其他学科的学习。小学生的基础知识和理解能力都相对较为薄弱，为此，教师在数学课堂教学中如何根据小学生的特点，采用恰当而有效的教学方法将抽象而复杂的数学知识具体化、简单化，以便于学生更容易吸收和理解，进而提高课堂教学质量，值得我们深入探讨。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

分析小学数学课堂教学中存在的问题，为探索提高课堂教学质量的有效措施提供了可靠的科学依据。笔者认为，当前小学数学课堂教学中所存在的问题主要表现为以下几个方面。

1.教学目标不够明确

作为课堂教学的灵魂，教学目标明确是教师进行教学的出发点和最终归宿。明确教学目标是对一名教师的基本要求。教师的教学目标除了给学生传授数学知识之外，还要让学生明白为什么学、如何学等，教师的目标不只是为了帮助学生完成数学学习任务，更要注重培养学生的学习方法、兴趣和习惯等。

2.教学方法和手段过于单一

教学手段既是提高课堂教学质量也是丰富课堂教学内容的重要措施。根据笔者多年的教学总结，当前小学数学课堂教学主要采用的教学方法是讲授法，即教师先将教学内容在黑板上板书，然后再进行具体分析和讲解。这种单一的教学手段和教学方法，往往造成课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣和热情，从而导致学生的学习积极性不高，严重影响了整个课堂的教学质量。

3.教学设计不恰当

教师的课前教学设计是提高课堂教学质量的重要环节。然而，一些教师在进行教学设计时为学生的学习准备得过于充分，以致于学生思考的空间较少，这样导致学生在课堂上过于被动。另外，一些教师为了使得课堂教学效果生动有趣、直观形象，而滥用多媒体进行教学，也容易转移学生的注意力。

二、提高小学数学课堂教学质量的有效途径

针对当前小学数学课堂教学中所存在的问题，深入研究和探索相应的解决措施和途径，对于提高课堂质量具有非常重要的现实意义。

1.明确教学目标，精心设计教学

教学目标是教师进行课堂教学的重要依据，它支撑着整个教学过程并规定教与学的方向，切实可行的教学目标是提高课堂教学质量的基础与关键。因此，教师要认真学习课程标准并从小学生的实际情况出发，精心设计教学，制定明确而符合小学生认知规律的教学目标。在考虑小学数学基础知识的目标和要求的同时，应更加注重对学生能力的培养。另外，教师在进行教学设计时，应注意把握教学内容中的重点和难点。

2.理论联系生活，激发学习兴趣

兴趣是学生进行学习的最强内驱力。由于数学知识本身具有高度的抽象性且较为枯燥乏味，因而在小学数学课堂教学中，教师必须理论联系实际，将新颖有趣的生活问题引入数学课堂中。如：有口井深7米，有个蜗牛想从井底爬上来，它白天爬3米但晚上又坠下2米，请问蜗牛几天才能爬上来？类似这样的问题将能极大地激发小学生的好奇心，从而使其产生强烈的求知欲望，于是迅速进入最佳的学习状态，从而提高课堂的教学质量。

3.准确把握教材，优化教学手段

教材是小学生获取知识的主要来源，教师在教学过程中要认真钻研并准确把握教材，要灵活且创造性地使用教材，可以根据小学生的具体情况而对教材进行适当的删减、补充或调整知识的顺序等，精心组织教学内容。除此之外，由于小学生的数学基础知识薄弱且理解问题的能力非常有限，为此，教师必须遵循小学生的认知规律，在课堂教学中采取恰当的教学方法和教学手段，将抽象而复杂的数学问题具体化、简单化。教师应摒弃过去以教材和教师为中心的教学观念，鼓励和启发学生积极思考，更加注重学生思维过程的培养。对于回答问题正确的学生应给予表扬，而对于回答错误的学生应首先肯定其勇气，并加以正确引导使其继续思考。

随着时代的进步和发展以及教育改革的不断推进和深化，小学数学教学发生了很大的变化，它不仅着眼于当前小学生对数学知识的学习，更加注重培养和发展学生的终身学习理念和能力。提高小学数学课堂教学质量不能一蹴而就，而是一项长期而艰巨的任务，但关键在于教师。作为一名小学教师，还需要在今后的工作实践中不断学习以提高自己，善于总结经验，勇于探索创新，为切实提高小学数学课堂教学质量开创更多有效的新途径。

（责编　金　铃）