浅谈中职师资培训过程中存在的问题与对策

【摘 要】随着我国经济的发展，人们对中职的教育也越来越重视。中职师资的培训给我国教育事业有着良好作用的同时，也存在着许多的问题。本文就我国中职师资培训过程中存在的问题做个简单的描述，同时提出一点相应的解决方法。

【关键词】中职；师资培训；问题；对策

人才的培养在教育，教育的关键在教师。随着我国经济结构的不断转变，当今社会对技能型人才的需求也不断加强。要想满足企业对人才技能的需求，就必须培养适应社会和市场需求的中职毕业生，从而对中职教师的知识与技能有了较高的要求。换句话说，如果不解决教师中职教育能力问题，就难以达到中职学生的培养目标，其最终结果在一定程度上将直接影响其可持续发展。

一、当前我国中职师资培训过程中存在的问题

（一）中职师资培训体系建设存在缺陷

1.培训本身缺乏一定的针对性，对课程的开发能力不够

中职教师极其缺乏的是专业知识，职业教育理念更新比较慢。有的参训教师专业能力欠缺问题比较严重。在中职师资力量的培训中，既缺乏系统性的课程开发，同时课时的开发又缺乏专业性 。他们很多都是依靠靠传统的课堂授课、听取讲座、企业参观等培训方式，因此我们组织和设计的教学内容时，应该针对中职教师的实际工作任务的需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，来培养真正“双师型”中职师资队伍。

2.中职师资培训基地与企业间没有建立实质性的联系

培训的主要目的就是提高教师的专业能力，而这种能力的形成只有在实践中才能得到提升。因此无论是什么样的培训基地，都一定要和相应的企业建立长期稳定和实质性的合作关系。从平常的培训来看，培训基地缺乏与企业深度的合作关系。由于种种原因学员在工厂一般只是参观，听听技术员的讲解，根本没有通过企业实践提高他们的专业技能。

3.对已经参加培训学员没有进行追踪回访，调查真正的培训效果

一般的学员培训结业后和基地就断开联系，基地也缺乏主动的与参训学员及派训学校联系。学员培训后，返回教学岗位的教学效果具体怎么样，因为缺乏相应的调查，从而也无从得知效果。缺乏相应的研究，缺乏对经验的总结，就发现不了问题，从而培训也缺乏针对性，培训效果也停滞不前。

（二）中职教师队伍缺乏参加培训的积极性

教育部2006年开始启动计划提高中职教师素质，全国各地也制定相应的培训方案。虽然培训学员培训的相关费用一般都由财政拨款，但参加培训的积极性却调动不起来。有些不能完成培训计划，有些并未将中职学校师资队伍建设摆到应有高度，还有些受训部分学员出现专业不对口或者学习态度不端正。

二、解决中职师资培训过程中问题的策略

（一）加强中职教师与培训基地的实质性联系，建立多方位的中职培训机构和多样的培训方法

鉴于我国目前中职教师队伍的现状和市场对中职培养人才的要求，对中职教师队伍的培训应分层次进行。应用多种培训方式，比如对教师进行岗前培训、转岗培训、高级研修、学历提升等等。对管理人员，班主任培训、教研室主任培训、教务科科长培训和校长培训等多种培训。我们可以根据职业教育的“工学结合”和“双师型”培养的需求，吸收一些优秀企业人才加入到中职教师队伍，也可开发远程培训，实现资源共享，提高中职教师教育教学理论素养。通过多方位的参与，构建全方位体系的培训机构。基地培训应内容丰富，具有针对性； 应建立学校和企业合作的培养模式，将教师每两年应有两个月时间到企业或生产服务一线进行实践作为教师晋升的必要条件； 不断提高教师的实践水平和操作技能； 有计划地组织教师研修，掌握专业动态、站在专业发展的前沿。

（二）对师资培训进行需求分析，制订培训方案和开发培训课程，认真做好教师选聘工作

需求分析应包括以下四个方面：

（1）当年各专业、各层次需要培训的人数。

（2）拟培训学员知识需求分析。

（3）拟培训学员技能需求分析。

（4）拟培训学员素质需求分析。授课教师选聘是中职师资培训的一个重要的环节。应根据其自身的特点和实际需要，选聘知名的专家，择优录取高等院校优秀教师、企业单位优秀技术人员、或者一些学历不高，但在企业生产实践表现优秀的能担任授课或培训的指导教师。切忌少聘用那些理论知识丰厚但缺乏实践的教师。

（三）对培训的效果进行评估

我们可以通过试法、问卷调查法、电话访谈法等对培训后的效果进行评估。通过参加培训的中职教师，来了解培训过程中可能存在的问题。比如对培训方式、培训环境设施或者培训内容等的看法或建议。我们还可以了解培训前后，教师返回岗位后教学行为是否有所改观。

三、总结

目前，中职教育培训还存在很多问题，只要我们提高重视，对培训的效果认真评估，在不久的将来，中职教师队伍的素质将会有很大的提高。

参考文献：

[1]邱春丽.职教教师专业化培养策略初探[J].中国教师，2009（14）： 5-6

[2]黄杜鹃.我国职业教师培训的现状与需求述评[J].中国教育与社会科学，2009（3）：3-40