信息化:学校现代化发展的强力引擎

摘

要　教育信息化是学校教育现代化建设的加速器。以信息化为手段，促进师资队伍的现代化；以信息技术创新应用为核心，推进高效课堂的整合教学；以多元化信息平台为依托，形成有鲜明特色的学校现代化管理模式；以信息技术创新应用为核心，推进高效课堂的整合教学；让教育信息化成为学校教育现代化内涵建设的可持续支持元素，成为学校教育现代化发展的强力引擎。

关键词　教育信息化；教育现代化；学校发展

中图分类号：G47

文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）01-0068-02

工业园区是苏州重点开发的东部新城，已成为苏州经济增长的新引擎。园区教育是苏州教育的重要组成部分。自1994年成立以来，园区坚持科教兴区战略，加大经费投入力度，促进了所有学校办学条件的快速提升，夯实了教育发展的基础；紧紧抓住江苏省实施教育现代化工程这一契机，大力推进教育现代化建设，全面改善城乡学校的办学条件；首创“达标升级”工程，将乡镇义务教育阶段学校纳入区级统一管理，进一步消除城乡教育发展差距。一系列创新举措使园区教育跃升到了优质、均衡发展的新平台，创造了苏州教育的“园区现象”。如今，在苏州教育迈向现代化的新进程中，园区教育明确把推进“教育现代化、均衡化、国际化、特色化”作为当前和今后一阶段教育改革和发展的总目标、总任务。

莲花学校地处以盛产红菱莲藕而著称的水乡斜塘镇区，是一所按现代化标准构建的九年一贯制学校，2003年9月正式招生办学。学校现有45个班级，其中小学34个班，中学11个班，学生1775人，专任教师141人，区级以上骨干教师比率占30%以上。办学以来，学校坚持以“改革、发展、创新”为主旋律，依托园区高速推进的发展平台，以“办人民满意教育，使学校成为家长心中理想的九年制义务教育学校”为办学目标，积极实施新课程改革，扎实推进素质教育，不断提升教育教学水平。

区域推进教育（尤其是义务教育）均衡发展亦已成为重要的政策选择，也是深入落实科学发展观，加快实现教育现代化的重要举措和标志。园区认真贯彻落实中共中央十七大关于“实施素质教育，提高教育现代化水平，优化教育结构，促进义务教育均衡发展”精神，遂于2008年开始启动“达标升级”工程，将乡镇学校逐步纳入区级管理，学校抢抓机遇，从硬件、软件两方面加快教育信息化建设，实施了“校园局域网、互联网光纤接入、校园程控电话系统、校园广播系统、校园防盗系统、班级多媒体教学设备”六大工程，使学校教育教学设施的现代化水平跃升到一个新的高度。并于2009年底通过园区“达标升级”考核评估，顺利由乡镇所属的农村学校升级成为园区管委会直属学校。

当前，园区进入快速发展的新阶段，建设“全国水平最高的、具有国际竞争力的高科技工业园区和国际化、信息化的生态型、创新型新城区”的新目标已经确立，园区教育也明确把推进“教育现代化、均衡化、国际化、特色化”作为当前和今后一阶段教育改革和发展的总目标、总任务。如何抢抓机遇、乘势而上、跨越发展，紧跟园区教育快速发展的步伐，如何成为园区教育新的增长点，如何给飞速发展的园区教育充实新的内涵，这是新成为区级直管学校后亟需思考的重大课题。

1　以信息化为手段，促进师资队伍的现代化

教育现代化首先是人的现代化，现代化的教育离不开现代化的师资队伍，现代化的师资是学校持续发展的第一资源，以信息化为手段，以校本培训为立足点，切实提升师资队伍的现代化水平。

学校积极引入并推广包含现代化教育教学理念的Blog、Wiki、Wiz、Moodle、Inspiration/Kidspiration（概念图）、MindManage（脑图）、电子互动白板等教育信息化专家平台，以及国内外优质信息化教学资源，通过有针对性的专家报告、专题培训、示范教学、评优竞赛、主题论坛、资源建设及在线网络课程研习等活动，结合自我反思、同伴互助与专家引领等行动研究，不断更新教育理念和教育技术，优化教学方式和专业发展途径，逐步形成共建、共享、共赢、共发展的教师网络团队文化；并辅助以考核、激励等策略，引领科研、实践与教师发展的同步深入，立足点面结合，分层递进，整体提升，在此基础上不断积累优质的信息化培训资源，并探索总结以信息化为手段促进师资现代化的有效经验。

2　以信息技术创新应用为核心，推进高效课堂整合

实现教育现代化离不开教育的信息化。教育信息化的核心内容是教学信息化。近年来，信息技术与学科整合让教师真切地感受到技术给课堂带来的无穷魅力，不仅丰富了课堂的呈现形式、交互过程，拓展了资源的开放度与多样性，提升了学生的参与度，还促进了教与学的方式改变，增强了师生信息素养，提高了教与学的质量，有效弥补了传统教学存在的某些不足。但是，人们也渐渐地发现信息技术与学科整合并没有达到预期的效果，不少教师，包括一些教育管理者对信息技术与学科整合的理念、方法、策略和规律，还缺乏所应有的清晰认识，对日新月异的信息化资源和专家平台的学习、研究与应用亟待加强，如何辩证、理性地看待信息技术在学科整合中的作用，如何适时、适度地在学科教学中有效运用技术，高效率达成教学目标，不断提升信息化背景下的师能和学能，依然是应该持续深入思考的问题。

解铃还需系铃人，信息化问题还是应通过信息化的方法来解决。学校以信息技术创新应用为核心，在理论研习和技术培训的基础上，积极开展有针对性的整合教学实践，重点深化优化六大信息化专家平台，即基于Blog的教师教学反思平台，基于Wiz的教师资源管理平台，基于Moodle的网络课程管理平台，以Inspiration为支架的整合教学平台，以Kidspiration为支架的小学综合教学平台，同时加强对基于PPT的多媒体教学平台的深度开发与应用，推进PPT与Wondershare（万兴）软件有机整合，不断提升整合背景下PPT的网络化互动功能，同时积极引进一些如仿真实验室在内的先进的学科类信息化软件，结合典型案例，加以深入研究，提炼形成具有一定创新性，且值得推而广之的以信息技术创新应用为核心促进整合教学的有效策略，不断提升教育信息化背景下的教学现代化水平。

3　以多元化信息平台为依托，形成有鲜明特色的学校现代化管理模式

积极引进专业化图书、教务、资产、人事、档案等管理软件，提高部门工作信息化绩效，同时本着引进与自主开发并举的策略，依托RTX即时通信平台、动易网站管理平台和Moodle课程管理平台等多元化信息平台，积极构建具有校本特色的数字化校园网络管理系统，全面优化教育教学管理，达成开放、共享、交互、协作的信息化管理模式，走趋向网络化、智能化管理道路，促进教育教学管理更加低碳、科学和高效。比如：网上报修系统，使得教学设施的维修维护更加便捷；FTP平台的使用，有利于教学资源库建设，使得备课检查更加直观高效；基于Wiz平台的电子化行政办公，不仅节约学校管理成本，更能提高工作效率。

4　以信息化为导向，不断提升教育设施的现代化

教育设施的现代化又称办学条件的现代化，是教育现代化的物质基础，它是指校舍设施、装备条件具有比较先进的水准，能够用现代化的信息技术、体能训练器械、艺术教育手段以及先进的科学实验与生产实习设备、充足的图书资料来装备学校。学校将以达标升级为契机，以信息化为导向，不断优化学校网络环境布局，在提升信息化教育教学设施应用效能的同时，不断优化、更新信息化软硬件环境配备，促进教育设施现代化装备水平的持续提升。

几年来，学校牢固树立以科学发展观为指导，力求把握达标升级后的发展机遇，以教育信息化为重要抓手，加速数字化校园建设，普及和推广教育信息化的理念、技术、资源和策略，提升教师现代教育教学技能，深入开展信息化背景下整合教学与教育管理的实践研究，不断优化教育教学管理，丰富学校现代化办学内涵，创优办学品质，努力建设一支“教育理念新，信息素养高，整合能力强”的现代化师资队伍，积极将学校培育成为“信息基础好，应用效益高”的信息化示范学校，持续推动学校向现代化高端学校发展。