九层之台累土起,千里之行足下始

摘 要： 命题是教师练好教学基本功的重要组成部分，也是提高教师自身命题能力和促进教师专业发展的必然要求。命题是一件非常不容易的事情，是一项复杂和艰苦的工作，需要命题教师坚持不懈地积累，特别要注意对相关材料的收集和对教育、教学发展前沿动态的把握。

关键词： 命题 中考社政 实践 感悟

一、教师命题的现状

今天，随着信息传播的日益便捷，师生手里的各类教辅资料、试题可谓琳琅满目、应有尽有，其中质量上乘、符合新课程标准和中考命题要求的社政试题并不多见。一些教师仍奉行“拿来主义”，缺乏对试题的甄别与精选，在平时教学检测中直接为“我”所用。

其实，很多社政教师都参加过校级组织的大型月考或期中的命题，但命制的试题中大部分都是从网上直接下载或选用现成的试题，小部分是对以往的试题进行模仿改编，很少有试题是教师原创的。像这样直接选用现成的试题，那些低效、无效甚至与新课程标准和教材不配套的“垃圾题”在考试中常出现的现象，在全国很多学校的命题中都不同程度地存在，制约教师教学能力的发展，值得引起足够的警觉。

二、加强命题的举措

为了进一步加强宁波市社政教师对新课程标准的理解和中考命题的研究，交流和推广正确的命题思路，促进教师命题能力的提高，宁波市都会组织开展初中社政教师每年一次的中考命题能力竞赛。参加对象为全体初中社政教师，比赛内容为每人命制一份中考社政模拟试卷。试卷体例、内容、分值、时间及难度参照中考社政试卷命题的要求。

通过中考模拟命题竞赛的形式，把命题权还给老师，每一位老师不仅积极主动、认真地研读新课程标准，钻研教材，而且结合日常教学，根据学生的学情命题。命题竞赛不但是对教师命题能力的考查，而且是对教师的教学基本功和课堂教学能力的考查。在模拟命题竞赛中，出现许多优秀试题。下面笔者结合命题实践，结合具体实例谈谈命题技巧与感悟。

三、命制试卷的技巧

命制试题必须依托好的素材，精心收集、选取高质量的素材是命制高质量试题的关键。一般而言，材料占有量越大，试题选择的空间就越大，试卷质量就会越高。

（一）精选材料。选择贴近学生生活，符合考纲要求的材料。

1.材料来源

教材、教辅资料、网络、报纸、电视、地方事件等。

2.选材方向

（1）关联性（材料与教材、课标、考点相关联）

试卷的选材要立足课程标准（不超过课程标准，体现课程标准的权威性），立足教材（体现了教材的权威性、对学生的公平性），立足学生的实际，其重点的是立足教材。

（2）时代性（关注社会时政热点）

命题者要把握热点专题，反映体现重大时政和社会热点焦点问题是中考命题的一贯原则，同时要体现时代性和教育性，我们必须了解党和国家重大方针政策，抓住热点问题，找出教材与热点的结合点、联系点，形成专题。

（3）地方性（融入乡土题材）

“让学生获得对生活有用的知识”是新课程的基本理念，中考命题也应体现这一理念，部分试题以乡土题材内容为背景材料，考查学生的知识和技能是命题的一个趋向。因此，我们命题时要关注本地市市情，关注身边的生活，使试题具有地方性。

例题1.2014年4月清明时节，蒋孝严携妻从台湾赴奉化溪口参与蒋氏家族的清明祭祖，同时还出席了祭黄帝、第九届中国东西部合作与投资贸易洽谈会等活动。这说明了（ ）

①两岸同胞血脉相连，两岸文化一脉相承②实现国家统一，是两岸人民的共同心愿 ③加强两岸经贸文化交流，增进两岸人民的福祉④阻挠国家统一的障碍已彻底清除

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

该题“题目在书外，答案在书中”，体现了与教材的关联性。同时该题挖掘了最新的宁波地方新闻，将爱国统一融入乡情民俗中，体现了时代性和地方性。

（二）巧设提问。问贴近学生生活，适合学生能力的问题。

设问要具有梯度性，紧扣材料、指向明确，难易程度要适中。要围绕立意和情景进行，力求做到设问新颖、准确、简明、灵活、通俗，具有思维张力。

例题2.政治小论文的撰写，一般要经历“关注话题――搜集资料――提出问题――分析问题――解决问题”五步。小李同学邀请你合作完成一篇关于我国科技创新方面的小论文。他已收集到如下材料：

材料一：2013年12月2日长征三号乙运载火箭成功将“嫦娥三号”探测器从西昌卫星发射中心发射，12月14日带着中国的第一艘月球车――“玉兔号”成功软着陆于月球。中国成为世界第三个实现地外天体软着陆的国家。

材料二：（见右图）

提出问题：（1）根据材料一、二，我国在科技国情方面的“喜”和“忧”分别是什么？

分析问题：（2）小李准备以“科技创新是撬动中国梦的杠杆”为题，围绕科技创新的重要性进行具体分析和论证。下列是他未写完的提纲，请你补充。

解决问题：（3）为早日实现“科技创新梦”，我们青少年可以做出怎样的努力？

该题设问指向明确，按照“是什么-为什么-怎么办”的逻辑顺序，注意梯度，由易到难，层层递进。考查学生根据材料和所学知识多角度、多方位、多层次地分析问题的能力，对知识的整合、迁移能力，关注学生情感态度价值观的提升。

（三）图文并茂。用学生喜爱的，能接受的方式呈现试题。

试卷从整体上看要新颖、美观大方，图文并茂，既有文字陈述，又有图片、图表、地图、漫画等。

例题3.复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，此名句出自下图中的（ ）

该题改变了以单一的文字材料呈现的形式，答案以图片的形式呈现。材料选编上尽量做到“简化、精化、美化”，加入图片，让学生一目了然，符合学生年龄特点和认知规律，使学生喜闻乐见。

四、命制试卷的感悟

（一）“巧妇难为无米之炊”。试题命制前的一些准备工作是不可少的：①准确弄清考查的知识，才能有的放矢；②根据题型、试题位置控制适当的难度；③准备适宜的素材、背景与构想；④想好结构和谐的适合学生的表达。

（二）“常见才熟悉，熟悉才可亲”。试题应注重时代性、教育性和地方性；试题的背景素材应当来源于学生的现实――学生能够理解并且关心的，可以是生活中的某些现象或事件。

（三）“细节决定成败”。语言规范，叙述简洁，流畅易懂，标点正确，字母正体、行距使用得当，图文正确匹配，题目不跨页，试题安排从易到难等，都是一份好试卷不容小视的。

（四）“没有最好，只有更好”。每一次命题后都要做反馈（访谈教师与学生：①对试题的印象，②理解的难易，③解答过程的繁简，④思考的不同角度，⑤试题的更优化，等等），做试题研究、修订、反思和总结。及时反思和总结，下次命题才能更好。

总之，命题是一件很有意义的事，也是一件非常不容易的事。“九层之台累土起，千里之行足下始”，只要在新课程理念上不断提升，在试题研究上不断提高，就一定能命制出既符合新课程理念又适合评价学生的优秀试卷。

参考文献：

[1]中华人民教育部.思想品德课程标准.北京师范大学出版社，2011.

[2]中华人民教育部.历史与社会课程标准.北京师范大学出版社，2011.

[3]勒恩.如何命制好一份试卷.http：///caijialu.

[4]周玉琴.来自命题的“感悟”.青年文学家，2012，33.

[5]王玫.对中考历史漫画题命题技术的思考.考试周刊，2010，42.