电子专业教学实践中仿真实验的应用分析

摘要：随着我国教育体制的改革，对人才的需求越来越高。对于电子专业的学生来讲，不仅要有基本的理论知识，更应该有很强的实践能力。然而在一些高等职业学院中，职业学校在培训中并不能够支付起各种昂贵的试验器材，教师也只能在课堂上传授理论知识，所以仿真实验对于这些院校来说是非常必要的。本文针对在电子专业中仿真实验教学的重要性以及如何做到成功的仿真实验教学做出简单的探讨，希望能够对电子专业的仿真实验教学做出一点贡献。

关键词：电子专业；仿真实验教学；重要性；应用

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02

在二十一世纪的大时代下，随着计算机仿真技术的发展，仿真教学逐渐的成为高等职业院校中的一种潮流，特别是电子专业的教学，一些仿真软件的出现，为电子专业的同学提供了一个很好的学习平台，仿真实验教学使教学直观化以及形象化，是培养学生的一种有效直接的方法。不仅能够提高学生的观察以及分析研究能力，也能大大的提高学生学习的积极性以及主动性，增强了学生的动手能力，提高了教学的质量。

1 仿真实验教学电子专业教学实践中的重要性

1.1 仿真实验解决了高等职业院校所面临的经费问题。长期以来，高等职业院校的主要财政收入都是由国家直接下拨的教育经费，没有其他的财政投资。而对于电子专业的教学来说，是需要进行大量的实验教学的，学校就面临着购买昂贵的实验设备以及实验教学经费的难题。在现有的情况下，很多院校无力购买实验设备，实验基地也无法建设，导致实验就不能够正常的进行，教师也只能进行单一的理论教学，影响了学生的实验能力。那么仿真实验就解决了这一重大难题。

1.2 仿真实验将理论和实践相结合，提高学生学习的兴趣。由于电子专业课程的理论知识本身的枯燥性，长期采用传统的教学方法，会导致学生缺乏兴趣，影响学生对理论知识的掌握。一个行之有效的方法就是仿真教学，教师在平时教授知识时，可以在课堂上穿插一些仿真课件，把那些看似抽象并且难懂的理论知识用形象直观的图片呈现出来，让学生能够更容易理解接受掌握理论知识。

教师在学生的学习中起主导作用，而学生是主体。利用仿真实验能够让学生主动参与到实验探究以及合作探究，建立对课堂的理性认识。加深对理论知识的理解以及应用。仿真实验并不是真的实验操作，但是它能够激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识的能力，使每一个学生都能够得到充分的发展。

1.3 仿真实验是培养技能人才的必然选择。当今社会需要大批理论知识强并且技能高的人才，作为电子专业的人员，面临着越来越激烈的竞争局面。在教学条件相对差的情况下，只有通过仿真教学，才能提高学生动手能力，培养高技能人才。

2 如何成功的做到仿真实验教学

在电子专业领域，仿真实验的教学是必不可少的。那么如何才算成功的做到了仿真实验教学呢，从以下几方面着手：

2.1 较厚的师资水平，在仿真实验的教学中，教师除了应该有专业的教学能力之外，还应该具备较强的计算机水平，能够独立制作创新性的教学仿真课件，以及能够准确无误的掌握仿真软件的运用，熟练的进行仿真实验。在仿真实验的过程必须保证其可靠性，这就要依靠教师的备课能力，这直接关系到学生掌握知识的准确性，决定教学质量。

2.2 丰富的教学内容。在实验的过程中，严格要求学生，遵循规范，这样有利于培养学生的学习态度。通过仪器的使用以及和实验技能的培训，提高学生解决问题的能力以及动手操作水平。设计系统的试验方法，通过讨论来分析实验的误差，增强学生理论知识的理解。

2.3 明确的教学目的。做一个仿真实验，要明确做这个实验有什么用的，达到什么样的目的，在这个过程中，教师和学生都应该明确清楚自己的目的。教师在教学中应该突出一些重点的实验，应该启发学生的观察力以及创新力。做事情有一定的目的性，才能达到事半功倍的效果。

2.4 多样的仿真教学模式。主要采用三种：检验型的模式：教师先讲解，学生练习，最后教师再总结归纳的模式；纠错型的模式：教师在教学时由对某一功能电路设置认为的故障，让学生在规定时间内找出故障并且加以排除；设计型的模式：教师要求学生根据所学的知识在规定的时间内自行设计一个电路或者电子装置，这个就能反映一个学生的综合运用能力。

2.5 简单明了的仿真实验。电子专业的知识本身就是理论性的，如果在实验中不能简单明了，学生就更不容易理解。在进行仿真实验时，装置要简单并且操作简单易懂，这样就能吸引学生的注意力，而过于复杂的教学内容，容易分散学生的注意力，达不到预期的效果。

2.6 有特色的仿真实验课件。在仿真实验的教学课件中，第一步就是需要把概念以及规律展现在大家的面前，然后根据需要在课件中增加一些三维图像以及动画展示，让学生容易明白。例如在电子线路的操作上，应该真实的展示出，电子线路的过程，是如何操作的，让学生感觉到是在真实的实验室一样。

2.7 编写明确的仿真实验手册。首先根据课程的内容，编写合适的实验手册，针对实验的内容的要求以及实验的步骤。注意事项等，学生必须按照手册上的规范来严格要求自己，有利于正确指导学生进行仿真实验。

2.8 严格的仿真实验报告。学生参加过仿真实验后，必须严格按照要求写实验报告，在写仿真实验报告的同时，学生自己能够更深刻的理解课程内容，加深记忆；教师在评阅实验报告时，也能够了解到学生掌握的情况以及不足之处，对教学内容进行改进，这就提高了教学质量。

3 进行仿真实验教学的优势

3.1 应用的范围广，以及扩展性强。在仿真教学中，可以提供多种实验教学程序，以及用于实验电路板。可以广泛应用于电路分析、电子测量技术、模拟电子技术、数字电子技术等课程。

3.2 效率较高。可以提供多种的信号源，数字存储示波器等种虚拟仪器。可以进行温度检测控制，数据采集及处理，电路设计的实验。

3.3 趣味性强。开设的仿真实验教学能够吸引学生的兴趣，吸引他们的注意力，再者仿真实验的成本相对来说比较低，能比较随时随地进行教学。电子仿真的教学等同于游戏，通过人机的相互交流，学生知识在潜移默化中就能够得到提升。

4 结束语

总而言之，在高等职业院校里面实行仿真实验教学，能够带给学生轻松的学习环境，充分调动学生学习的兴趣，增强学生的动手能力，相对于传统的教学来说，能取得更为理想的效果。但是，仿真的实验教学毕竟不是真实的实验教学，在一个虚拟的环境下，并不完全能够代替真实的实验环境，这还是有待改进的。整体来说，仿真实验教学在电子专业领域对于学生实践能力的培养还是十分有效的。

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[作者简介]边疆（1983.12.20-），性别：男，河南省开封市人，学历：硕士研究生，职称：助教开封大学电子电气工程学院助教，研究方向：电子产品生产工艺，工业控制网络等。