语文教学中的“读写结合”之我见

语文教师都清晰地懂得，语文课的教学内容丰富多彩，阅读和写作是语文教学的主要内容，是教师“教”学生“学”的重点，如果能把二者紧密地结合起来，那么教学效果肯定是差不了。因此，在语文教学中，该如何抓好读写结合呢？

一、引导学生充分认识读写结合的重要性

读写结合是十分重要的，“读”能长知识，开阔眼界，锻炼口才；“写”能增才干，拓宽视野，挖掘潜能。因此，在语文教学中，我们要注意培养学生的阅读能力和写作兴趣，加强学生的读写训练，引导学生充分认识读写结合的重要性。

二、教给学生读写结合的方法

培养学生的阅读能力和写作能力是语文教师的主要任务，作为一名语文教师一定要加强对学生的读写训练，传授给他们“读写结合”的方法。

1.读中学写，以写促读

阅读和写作两者之间的关系是十分密切的，是不可分割的。常言道：书读百遍，其义自见。可见，只要多读书，就能理解其中的深刻含义。但是，只动嘴读书，而不下笔写作，也不能真正提高学生的语文水平。因此，我们在教学中要注意在读中引导学生学习写作的方法，以阅读促进写作，把二者有机地结合起来，以能收到良好的效果。

2.阅读典范课文，模仿名人写法

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书有利于写作。那么，应该如何指导学生读书呢？（1）引导学生阅读典范课文和名人名篇，这对提高学生的写作能力是十分有益的，能起到潜移默化的作用，其影响不可低估。（2）我们在教学中，除了引导学生多读之外，还要注重写作上的辅导，把阅读和写作结合起来，进行多种形式的写作练习。例如，可以进行仿写，即仿照名人名篇的写作方法，在学习了季羡林的《怀念母亲》之后，我们即安排学生自拟题目，写一篇怀念亲人的文章。这样通过引导学生朗读典范课文，分析欣赏名人名篇，其写作水平也就自然提高了。

3.总结读写经验，挖掘内在潜能

为了提高学生的阅读和写作水平，在教学中，我们要不断地总结读写经验，从中找出规律性的东西，使学生尽快地走上读写结合的“轨道”。同时，我们还要注意开发学生的智力，挖掘学生的内在潜能，培养学生的思维能力，以便快速地适应读写结合的要求。

三、努力培养学生的读写能力

学生的读写水平并不是一朝一夕就能提高的，这需要过程，需要培养的过程。需要日积月累，循序渐进，需要我们师生双方的共同努力，需要辛勤的汗水和不懈的拼搏。

请记住：阅读有利于写作，而写作又需要技巧，是在阅读基础上的升华和发展，二者必须紧密地结合起来。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）