浅谈小组合作学习英语的教学模式

小组合作学习以学生为主体，是教师用有限的教学时间获取较大教学效益的教学活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这种形式，使学生成为学习的主体，让小组的每一个成员都有学习和展示的机会，从而引起学生强烈的求知欲望，积极主动地参与到学习中，促进课堂效率的提高，进而全面提高学生的学习能力和合作能力。

一、实施小组合作学习，激发学生的学习积极性

小组合作学习面向全体学生，让所有学生都达到学习目标，人人参与，充分发挥学生的能力和特长。因此，在划分合作学习小组时，应尽可能科学合理地进行组合，还要确定每个成员的分工，根据学生的学习能力、特点以及性别等情况合理分工，每小组六人。教师应培养组员友好合作的习惯，培养组长管理和组织的能力，通过一段时间的培养和学习后，可让每个组员轮流当组长，展示他们的领导和组织能力，让每一个学生都体验成功的喜悦，这样既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心。

在教学活动中，我经常根据教材内容和学生的个体差异定期进行人员调整，轮换当组长、记录员、资料员等，以保证小组间的竞争活力，增强小组内学生合作的凝聚力，促进学生加强合作，相互帮助，活跃课堂气氛，提高效率，使课堂充满生机和活力。

二、开展多种形式的小组合作学习技能训练

1.任务型。每小组成员要明确学习任务和目标，通过小组合作学习用较短的时间完成学习任务，进行对话操练、角色扮演、自编对话、互相检查练习和学习评价他人等。例如，想让学生完成What time is it？的学习，可先由一组生活图片进行导入，每个小组讲解一幅图，从起床到放学，分别练习相应的短语，小组成员通过合作完成学习任务，从而提高学生英语应用能力及口语表达能力。

2.竞争型。通过小组竞赛，可以快速、高效地完成学习目标，让每个人都参与到活动中来，人人品尝成功的愉悦，最终达到转化英语学困生的目的。竞赛是激发学生学习兴趣的好办法，小组之间的竞赛可采用的形式很多，比如小组朗读单词比赛、单词接龙比赛、单词合作拼写比赛、会话表演赛、故事表演赛等等，只有小组成员之间有效合作，才能取得小组竞赛的胜利，这也有利于培养学生的团结互助精神。

3.趣味游戏型。以兴趣为切入点，能让学习更有动力，比如词语接龙、找朋友、踩炸弹等，都能有效激发学生的学习兴趣，进行巩固复习，一个趣味游戏能让学生都积极地参加到学习中。因组内成员存在个体差异，应将学生进行有效分配，基础好的、善于表现自己的学生回答较难的问题，使组内每名学生都品尝到成功的喜悦，从而增强信心。

总之，在英语课堂教学中，学生是课堂的中心，教师引导学生自主学习，强调学生的互动，教师的正确引导在小组合作学习中起到极为重要的作用。我相信，通过激发学生的英语学习热情，他们一定能积极主动地参加到学习中，并最终养成良好的学习习惯。