浅谈创建生命化的语文课堂

摘 要：教师秉承着“一切为了学生”的宗旨来设计课堂教学，那么语文课必然会带给学生美的享受，让学生的情感生命变得丰富多彩。为了创建生命化的语文课堂，教师要走进学生的心灵，以教材为本，又不能囿于教材，要加强学生对生活的体验训练，培养学生高雅的情操。

关键词：语文课堂；生命化；学生心灵；情感体验

我个人认为，语文课是最能调动学生内心的情感共鸣、情感体验的一门课程，因为文字本身就是一道绚丽迷人的风景。所以语文教师的首要任务就是面对一个个鲜活而灵动的生命，积极探索语文课堂教育，努力创建情感灵动的语文课堂。

一、走进学生的心灵，让生命在学习中萌动

一直以来，小学语文课堂教学模式过于呆板和滞后，由于重视语文基础知识的积累和落实，不知不觉中给语文课堂套上了沉重的桎梏。

换位思考是一个简单的道理，在课堂教学中也同样适用。教师在选择教学手段时，先要考虑到学生的兴趣点所在，尊重学生，发自内心地关爱学生，从学生的角度出发，创造出富有生命力的教学手段，首要的是让语文课贴近学生，走进学生的心灵。比如，利用多媒体课件、幻灯片、音频文件等调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，小学正是学生求知的萌芽阶段，教师应当多鼓励、少批评，不要让分数阻碍了学生的健康成长，对于不同的学生，教师都要努力寻找他身上的闪光点，让每一个学生都觉得语文学习是一件有趣的事情，从而爱上语文学习。

二、走出教材的约束，让学生在阅历中成长

为了让小学语文课堂更具有生命感，教师要了解什么能够激发学生的兴奋点，走出教材，更不要拘泥于教学目标。教师要善于在课堂教学中寻找教育的契机，对学生进行情感教育。比方说，课堂上有一位学生因为问题答错了被同学嘲笑而哭泣不止，正常的课堂如果继续，就会伤害学生的心灵，如果因为这件事而停止上课，又有些小题大做，于是我给他们讲了《丑小鸭》的故事，精彩动人的故事情节、温柔动听的语音语调，一下子吸引了学生的注意力。同时那个哭泣的学生也绽开了笑颜，眼睛里焕发出动人的光彩。

生命化的课堂是教学的活力所在。所以，只要教师秉承着“一切为了学生”的宗旨来设计课堂教学，那么语文课必然会带给学生美的享受，让学生的情感生命变得丰富多彩。要发自内心地尊重我们面前的鲜活生命，千方百计地引领学生充满激情地步入文学殿堂，让我们彼此的生命在中华民族的传统文化中得以浸润和滋养。

（作者单位 山西省临汾市乡宁县城东小学）