市场营销教学中学生能力分析

一、目前市场营销教学中存在的不足

（一）落后的教学理念。

目前，我国在教学理念的探索和研究上缺乏实用性和有效性，普遍存在只重视理理论而忽略了对于学生实践能力培养的情况。就市场营销这门学科而言，当下大多数的学校的教学理念依然被理论教育和知识体系教育学的传统教学理念所的束缚，在任课老师的教学思维意识中仍然留存着过分强调理论知识教学，轻视对学生职业技能培养的这种已经不适用与现代教学的以往的那种教学理念。就市场营销学这门学科的根本属性来说，市场营销是一门实用性与操作性都非常强的学科，对于学生而言，真正学好市场营销这门课，实际操作绝对要比死背理论概念要有作用的多。所以，当前在市场营销教学过程中老师强调知识理论教育，而忽视职业技能教育的理念已经不能满足社会经济发展对于市场营销学这门课程的要求了，老师必须要认真切实注重在市场营销的教学中培养学生实际的市场营销能力，实现为我国社会经济发展培养市场营销实现职业技术人才的最终目标，关于市场营销的教学理念必须结合社会现实以及经济发展的情况而进行调整。

（二）单一化的教学方式。

伴随着我国不断的实行教育改革措施与促进教学科研的发展，我国各个级别不同种类的学校也都纷纷响应号召，学校和老师都对教学方式进行教学改革，相互借鉴改进。大部分学校的课堂上已经将多媒体教学手段引进到教学过程中，使课堂内容更加丰富形象，增加了教学内容，多媒体的引入丰富了教学方法。然而，目前在大多数的学校中的市场营销学这门课程，任课老师的教学方法依然是以传统的讲授式教学为主，教学方式非常单一，老师在讲台上照本宣科的讲教材，列出教学重点提纲，学生在下面被动的接受，基本上和老师没有任何的交流与互动。就算是在硬件条件好一些的学校里，老师在市场营销的课堂上使用了现代化的教学方式，但是并没有发挥出现代化教学手段真正的作用，只是流于形式的运用现代化教学方法，例如对于多媒体的使用只是起到了原先黑板的作用而已，使用市场营销的案例也的不过是为了活跃课堂气氛。如此单一固化的教学方法，市场营销的教学效果必然不甚理想。单一化的教学方法已成为直接影响市场营销学教学质量的重要因素了。

（三）在教学过程中忽略培养学生的能力。

营销创新能力高低直接决定了市场营销的职业能力。但是在目前的大多数学校的市场营销的课程教学，老师受传统教学理念与方式的影响，在市场营销教学过程中过分重视对于学生知识理论的灌输，而忽视了对学生市场营销能力的培养，尤其是针对学生的创新能力的培养没有应有的重视。学生在参加工作之后，就会明显的感受到，在市场经济运行中，自己虽然知道很多的营销理论，但是却不能运用自如。

二、市场营销教学中培养学生的能力

如果想要培养出优秀的市场营销的专业人才，那么在市场营销的教学过程中老师就应该注重对学生能力的培养。作为一名优秀的营销人员必须在知识，素质以及实践能力等方面具有一定的修养。

（一）知识方面。

市场营销是一种高智商的活动，靠的是聪明的头脑和高超的纸上，所以要求老师在教学过程中不仅要向学生讲授专业理论知识，同时还要涉及到经济学，心理学，营销学，广告学，传播学，会计学以及统计学等其他学科的知识。同时还要培养学生具有丰富的社会知识，了解社会现象，掌握社会心理，尊重并利用社会风俗习惯。老师还向学生讲授一些市场营销政策与法律法规的相关知识。

（二）素质方面。

优秀的职业市场营销人员通常都具有独特的见解，不依赖，不轻附众议，不人云亦云的特点。所以，老师在教学过程中就需要对学生进行独立性与创造性的培养，让学生具有与众不同的思维方式和独到的方法，勇于变革和创新。出色的的职业市场营销人员必须具有科学性，严密性。因此，就要求老师在教学过程中培养学生具有崇尚科学，思维逻辑性，追求真理，注重论证的精神。让学生通过学习能够具有宽广的心胸，谦虚认真的态度，并且善于学习。

（三）能力方面。

优秀的职业市场营销人员要具有敏锐的洞察能力。因此老师在教学过程中就应该在丰富的过去和现在的案例和资料当中，给学生讲解典型的案例。培养学生的丰富的想象思维能力，让学生能够在表面上看起来互不相关的事物之间的有机联系，找到解决复杂问题的多种方法和途径。培养学生的分析能力，让学生能够理性，冷静地思考分析问题，能够正确评估各种解决问题方法的优劣，利弊，能够从多个策划构思中去粗取精，去伪存真。培养学生具有坚韧的意志力，能够排除外界的干扰，拥有处理各方面关系的沟通能力和协调能力。

三、结语

综上可述，不管是何种类型或是何种等级的学校，市场营销这门课程的教学一定要满足培养学生目标实际要求，学校和任课老师需要要通过不断的更新教学理念以及改进教学方式，来切实培养学生的实际营销能力，全面的培养出学生市场营销职业能力，最终实现为国家社会培养出优秀出色的市场营销职业人员的最终目标。

作者：陈亚丽 单位：辽宁省盘锦市石油化工技校