中职计算机应用基础迁移教学策略分析

【摘要】在中职计算机应用基础教学中引入迁移教学的方法，对提高中职生计算机应用能力，意义重大。在教学过程中，教学应以学生实际认知能力和知识接收能力为教学前提，合理引入基础迁移教学策略，丰富计算机教学活动。本文从计算机基础迁移教学的意义概述入手，分析了目前中职院校计算机应用基础教学中存在的不足之处，并提出了简要策略，以期能提升中职生计算机应用基础技能水平。

【关键词】计算机教学 基础迁移教学 方法 分析

在中职院校中《计算机应用基础》是一门实践性较强的课程，一方面要求学生具备计算机基础知识和实践能力，另一方面要求学生能将课堂上所学的计算机基础知识迁移运用到实际的工作生活当中，完成知识的实践转移。以下将着重探讨计算机应用基础迁移教学的意义和策略。

一、基础迁移教学概述

在《计算机应用基础》教学中运用基础迁移教学主要以培养学生计算机素养为教学目标，让学生能将所学知识充分运用到实际生活中，理论结合实际，进一步训练开拓思维和实践能力，为中职生未来的发展打下坚实基础。在计算机应用基础教学中基础迁移教学能丰富目前单一的教学形式，激发学生学习兴趣，改变传统的思维方式，提升中职生计算机实际运用能力。

在中职计算机应用基础教学过程中，教师和学生的时间都极为有限，在45分钟的课堂内，教师无法将所有的最新知识一次性传授给学生，但可以根据学生现有掌握的知识引入一些既包含这些知识又具有新信息的知识，达到基础迁移教学的目的。

二、目前中职计算机应用基础教学中基础迁移教学的应用现状

由于中职院校的学生知识水平存在差异性，知识接收能力各有高低，且相对基础较为薄弱，这些现象从很大程度上阻碍了基础迁移教学的应用。从笔者对十多所中职院校的调查研究中发现，从客观因素而言，大部分院校的教师采用的是传统授课方式，即以教师为主体，授课内容较为固定，与教材上的内容出入不大。长此以往，学生会形成定性思维，不利于实践能力和创新意识的发展。从主观因素而言，影响中职学生计算机学习效率的方面包括：学习态度不端正；受年龄与智力因素影响；认知结构不牢固。因此在中职计算机应用基础教学中基础迁移教学的策略意义重大，教师应对此充分重视。

三、中职计算机应用基础迁移教学的策略分析

（一）初步建立基础迁移教学情景，培养学习兴趣

教师首先要改变传统单一的教学模式，丰富教学形式，加强与学生互动，帮助其初步建立计算机实践能力，为知识迁移做好准备。在教学活动中，教师可通过创设情景的方式，以中职学生性格特点为依据，将其注意力集中到教学当中。例如在学习Word时，当学生初步掌握了Word使用基础后，要求学生利用Word对文字和图像进行综合排版，对实践能力进行拓展，同时可让学生观看历届学生的优秀作品，使其在欣赏观摩之余内心产生强烈的创作欲望。然后可结合当下所发生的时事，让学生动手设计出一份作品进行时事宣传。所选时事尽量贴合生活，如NBA联赛你最支持的球队和球星，和会晤对海峡两岸的政治和民生有何影响等等。学生大多数对这些话题感兴趣，创作起来积极性高，在设计和构思的过程中不仅对基础知识进行了巩固练习，而且是学习真正意义上的接入了生活，对学生增强民族自豪感起到了积极作用。

（二）端正学生学习态度

中职生在学习计算机应用基础知识的过程中容易形成两个极端，一是在学习基础知识时以偏概全，认为计算机非常简单，不用多花心思就能学通，最终无法完成学习目标；二是在遇到难题时认为计算机非常难学，有的学生意志力较强，能克服困难、自学自通，有的学生则主动放弃，在学习过程中形成障碍。因此，教师在教学中首先要讲明计算机应用基础课程的特点和实用性，让学生找准自己的定位，先立下学习目标，再逐渐朝目标努力。例如针对学习信心缺乏的学生，可对其进行动员：计算机应用基础课程着重培养学生的实践操作能力，无论过去学习基础如何，每个人都能够学好。此外还可让学生与学习成绩优异的同学多交流，让其建立“其他人都能学好，就说明计算机这门课程通过努力是可以学好的”的信念。

（三）理论结合实践，培养学生的迁移思维

在中职计算机应用基础教学中教师要积极培养学生的迁移思维，建立知识框架，在完成现有教学目标的前提下，理论结合实践，完成知识迁移。例如在学习《常用网络平台》这一课时，在学生充分理解理论知识的前提下，可引导学生学习如何网上求职，运用之前所学的注册邮箱知识，结合对就业形势、行业发展和求职技巧等分析进行网上求职。此项学习任务与学生未来工作生活息息相关，将学生学习兴趣和学习理论、实践操作紧密结合，达到良好的教学效果。

四、结束语

随着社会的不断发展，计算机应用基础已成为必须要掌握的技能，因此在中职院校的计算机应用基础教学过程中，教师要从培养学生的学习兴趣、端正学习态度入手，并结合实际生活中的案例，逐步提升学生的实践能力，由简入繁，由浅入深，由表及里，完成知识迁移，为学生今后的计算机学习打下坚实基础。

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