技能大赛对青年专业教师培养的价值研究

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2016.27.098

摘 要：技能大赛比赛项目逐年增多，比赛内容也在不断充实与丰富，这无疑是为职业教育内涵的发展注入了“催化剂”。 技工院校必须充分利用技能大赛的引领作用来促进青年专业教师教学知识发展和专业成长。技能大赛不仅可以发展技工院校青年专业教师学科知识，还能够提升青年教师的专业能力。技工院校必须充分利用好技能大赛，让其对青年专业教师的培养发挥应有的价值。

关键词：技能大赛 青年专业教师 培养 价值

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（c）-0098-02

国家、省、市技工院校每年都举办职业技能大赛，目的是为了让职业教育改革发展的丰硕成果得到充分展示，技工院校师生的风采得到集中展现，通过为职业教育发展营造良好的发展氛围，使技工院校与企业进行产教研相结合，从而更好地促进我国社会经济发展。技能大赛比赛项目逐年增多，比赛内容也在不断充实与丰富，这无疑是为职业教育内涵的发展注入了“催化剂”。 技工院校必须充分利用技能大赛的引领作用来促进青年专业教师教学知识发展和专业成长。

1 技能大赛的特点

职业技能大赛可以分为多个级别，其中全国高职技能大赛为最高级别，每年举行一次。另外，技能大赛也会在各省市、学校定期举行。

在全国高职技能大赛中，仅有学生才能参加，而在省级以下，教师和学生都可以参加，但不管何种级别的比赛，实践性、实用性、权威性、专业性是其共同的特点。由于技能大赛的题目与企业的生产密切相关，企业自己出题的很多，因此，企业出的题目实际操作性强，在知识的难度上以及综合运用上也相当具有代表性。

2 技能大赛对青年专业教师培养的价值

2.1 技能大赛有利于转变青年专业教师的教育理念

让学生成为技术技能型人才是职业教育的人才培养目标，作为努力的方向以及教师实施教学过程的指引棒，技工院校必须培养出合乎经济建设和市场需求的技能型人才。但是，部分青年专业教师由于受到种种因素的制约，他们在教学过程中，只注重提高学生技能而忽略了学生的全面发展，让学生失去了自己的思想，让学生的技能训练变得非常机械。而技能大赛的举办使这一传统教育理念被很好地改善。通过举办职业技能大赛，学生的才艺技能及其独特、创新的成果不但会被充分展示，学生的吃苦耐劳精神、团队合作、人际沟通能力还会在比赛的培训过程中得到很好地培养。与此同时，技能大赛还可以培养学生的责任感、职业道德、自主探究与创新能力，进而为学生的未来发展增强自信心，并为学生将来的创业、就业打下坚实基础。正是因为这一切，青年专业教师的教育观念得到根本性转变，并重新审视自己的学生与自己的职业价值，从而形成全新的人才培养观。

2.2 技能大赛有利于提升青年专业教师的技能水平

技工院校青年专业教师必备核心能力就是技能。青年专业教师作为培养具有高素质技术技能型人才的具体实现者，他们的实践技能水平和实践教学能力好与否，对学生的职业素质和职业能力能否获得大幅度提高起着关键的作用。技能大赛的比赛内容不仅代表着企业行业的最新技术发展方向，其评判规则也要求与企业行业的相一致。所以，对于参赛的青年教师技能水平，技能大赛对其要求更高。他们在参与大赛时，不但需要研究竞赛方案，还需要做大量的准备，经过参赛的切实体验，不但能够提高自身的专业能力，还能提升青年教师队伍技能水平与实践能力。在技能大赛中，青年教师需要扮演多种角色，作为传道者，他们要传授给学生参加大赛所需要的理论知识；作为解惑者，他们要帮助学生解答疑惑；作为管理者，他们要管理大赛训练活动；作为示范者，他们要为学生示范动作规范；作为研究者，他们需要不断总结实践经验，将大赛相关知识和技能体现在平时教学之中。青年教师在参与技能大赛的过程中，会碰到各类不同的问题，遇到各类不同的难题，同时他们通过与其他参赛者之间的交流，可以非常清楚地了解自己的不足之处。教师唯有备好一桶水，方能给学生一杯水。所以，青年教师只有有针对性地提升自己的专业素养和技能水平，才能提高参赛学生的知识和技能水平。

技能大赛在反映学生的技能水平的同时也考验了学校教师技能水平的高低，如果要想把技能拆分讲解、示范操作，使学生的技能从生疏到精通，进而精益求精，那么就要求青年老师必须熟悉比赛流程和技能，这要求其不但要具备全面的理论知识，而且还要具备过硬、扎实的技能技巧，懂得灵活多变、因材施教。这样，青年教师在参与大赛和指导学生参赛的过程中，其专业水平会得到大大地提高。

2.3 技能大赛有利于提高青年专业教师对学生学业水平的评价能力

对于青年专业教师来说，对自己学生的学业水平进行科学的评价，这不单单是其教师评价能力的一项基本技能与一种基本素质，更是其专业化发展的主要内容与其能否很好地驾驭教材和把握教学的一种综合能力的体现。对于教师实施的学业评价活动，不但包括学生日常行为观察和课堂提问，还包括单元测验、批改作业以及设计各种评价任务。从教师参与评价活动的深度、广度来划分，学生的学业评价活动包括内部评价和外部评价两类。教师通过借助某种工具采集、分析和利用学生信息来改善自己教学和学生学习的过程称之为内部评价；通过大规模的测验来测量学生的学业状况的评价称之为外部评价。对于技工院校来说，技能大赛的主要评价标准为教师的专业能力和学生综合实力。青年教师经历过对技能大赛考题、评判标准及细则的研究之后，不但可以形成日常评价的参考，还可以提高其对学生学业水平评价考题的编制能力。同时，青年专业教师还可以通过研究职业技能大赛考题编制中的深层原理来丰富其评价知识，从而进一步提高其评价能力。

3 结语

作为职业教育中的一项重大改进和举措，技能大赛在其中充分发挥了积极的作用。同时，它对青年教师的专业发展也发挥了正向作用。作为一名青年专业教师，需要高度重视技能大赛，通过技能大赛这个平台，发现自己的不足，并及时做出改进，从而不断提升自己的专业素质，发挥自己的价值，让中职教学的发展不断迈上新台阶。

参考文献

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