小学语文童真童趣教学路径探究

在小学教学过程中，教师需要以学生为本，体现童真童趣。小学语文教学若要让语文学习充满童趣，让抽象复杂的语言知识变得活泼生动，富有生命活力，就需要教师在学生们喜欢的内容与形式上思考分析，动动脑筋，如选取儿歌、游戏、表演等手段与方法，以便投其所好，激活课堂氛围。

一、游戏表演法，竞赛中学习

在语文教学过程中，教师应认识到学生是学习的主人，课前设置的教学活动应能够引发学生们强烈的学习欲望，充分发挥学生的主动性与创造性。而若要实现上述目标，教师需要了解小学生身心特点。对于小学生而言，他们通常喜欢玩中学，学中玩，如此才能全身心投入学习，发挥主动性。因此，在小学语文教学过程中，教师需要选择富有童趣的教学方法，设置一些近乎玩耍的学习活动，让学生们玩中学文，快乐成长，达到寓教于乐的目的，也让整个语文课堂洋溢着童真童趣。

如教学童话故事时，可组织“演评结合”的活动，即在文章总结后，引导学生通过即兴表演或者角色表演等方式，让学生融入文本情境，更深入地分析课文内容，体会不同的形象特点，在深化认知的同时也受到情感熏陶。当学生表演后，其他同学当当“小评委”，提出个人评价意见，碰撞思维火花，实现总结深化的目的。同时，表演是学生喜欢的形式，能调动学生参与积极性，并在表演过程中彰显个性，彰显旺盛生命力与无限活力。如教学《伊索寓言》时，引导学生根据故事合作编写简短课本剧，总结概括后，小组表演展示，其他小组予以点评，说说自己的看法，包括表演成功之处与不足之处。比如有的学生说：读旁白的同学读出了蝉的自信、冷静及狐狸狡猾与谄媚的语气；有的学生说：演狐狸的同学动作不到位，不能很好地表现出狐狸的贪婪奸诈……这样，通过表演与评价，学生对课文与形象有了更好的理解。

另外，在语文教学过程中，教师还可组织一些猜谜、竞赛等游戏活动。如为了丰富学生的成语知识库，让他们把握成语积累方法，培养学生成语学习热情，教师可组织“成语游戏”活动，让同学们在竞赛过程中，形成竞争与合作意识，激活思维，提高反应力。具体活动如下：

1.填空激趣

投影四条成语，各空一个字：胸有（ ）竹、自言自（ ）、（ ）山玩水、游（ ）人间。各组选出一位通讯员，综合本组填字情况交给老师，自然引出课题。而后抢答，说说成语的意思。

2.分组竞赛

①巧填人体部位。利用多媒体投影，学生填出正确的人体部位，如出人（ ）地、焦头烂（ ）、一（ ）了然……不会写的用拼音代替，在规定时间正确完成的为本组赢得一定的分数。②要求说成语。如成语中必须带有一组反义词或近义词。比如居高临下，其中高与下是一对反义词。③填上省会名称，了解我国省会城市的名称。如难能可（贵阳）春白雪；不谋而（合肥）头胖耳……④成语接龙，可用谐音。⑤成语抢答，在规定时间不能回答或答错，扣除一定分数，训练学习谨慎素质，并敢于挑战；⑥观察图画抢答成语，难度较大的，予以提示；⑦成语运用。在规定时间内，写段通顺连贯话语，比比哪位同学成语用得最多最好。在成语游戏活动之前，学生需要做好准备，学会收集与积累成语、名言名句；在活动过程中，又可拓宽知识面，培养学生合作与竞争意识。

二、儿歌教学法，读唱中学习

在小学学习阶段，学生因年龄限制，认知能力与接受能力还不强，也不能长时间集中注意力。在教学过程中，如果只是机械读背，学生会感觉枯燥乏味，往往是事倍功半。而如果选取学生喜闻乐见的形式，如儿歌或顺口溜，词句较为简单，富有想象与音律，读来朗朗上口，符合小学生的接受能力与认知能力，深受他们的欢迎，能够营造活跃氛围，在读、唱中巧妙学习知识，记忆知识。因此，在小学语文教学中，教师可巧妙运用儿歌教学法，用儿歌给课堂增添趣味，帮助学生们更好地记忆语言知识。

以识字教学为例。在小学语文教学中，识字是重要内容，但较为枯燥，通过趣味儿歌或顺口溜，可让识字学习更富有童趣。如利用偏旁歌，帮助学生归类识字，系统复习字词。如复习“边、过、这、远、近、远”等“辶”字旁的字时，利用儿歌归类，整体记忆：“文字走路在这里”。这样，既有助于学生认识偏旁含义，也更好地理解汉字构成规律。如果指导学生自己编写儿歌，更能训练学生创造思维，促进识字效率的提高。

另外，在识字学习过程中，学生会遇到一些“形近字”，容易记错、写错。此时，教师可利用生动活泼的儿歌、顺口溜帮助学生提高辨析能力，分清形近字。比如对于“辫、瓣、辩、辨”这几个字，学生容易混淆用错。在教学过程中，编顺口溜，帮助学生理解与区分：①“辫”――两小姑娘；②“瓣”――两人在种瓜，先开花；③“辩”――两人在说话，站在两边争论它；④“辨”――种了点撇分清它。这样，中间变化，但两头不变，可让同学们更好区分他们的结构，形象理解与记忆字形与意义，避免写错、用错。或者教师带领学生一起编写形近字儿歌，开开心心玩乐，快快乐乐学习。如学习“芳、房、仿、放”这些形近字时，可以由汉字结构入手，编写趣味儿歌。再如“炮、跑、袍、抱”，可以利用编故事手法将这些形近字巧妙连接起来：春节放炮真热闹，点着火呀马上跑，妈妈穿件红旗袍，伸出手把孩子抱。