体育教学与游戏活动有机结合策略的思考

[摘 要]游戏在体育教学中有重要的作用。体育教学与游戏有机结合，符合小学生的心理特点，能够激起小学生的运动兴趣，提高体育教学质量。

[关键词]小学体育 教学与游戏 有机结合

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-069

小学体育教学与游戏活动有机结合能够调动小学生参与的积极性，促进小学生体育锻炼兴趣的增长、体育锻炼水平的提高、体质的不断增强。但要有机结合，离开有机两个字，则会产生一定或者说是比较严重的偏向。笔者从教小学体育，深感有机结合的重要，倍感有机结合程序的复杂，但办法多于困难。体育教学的实践让我感到有机结合的策略当为这样几点。

一、体育教学与游戏有机结合当思考学生的身心

任何课程的教学都要求学生具有对本学科课程的积极情感，理想而有实效的体育课堂教学要求学生更主动进行体育学习与锻炼。但是小学生身心是不完全利于我们体育课堂教学与游戏的结合。这就需要我们教学与游戏未曾结合就去关心我们小学生的身心问题。有了小学生身心状况的第一手资料，教学与游戏才会形成最佳切合点。我们知道小学生是十分好动的，他们体育课堂兴趣一般不建筑在对体育的掌握和增进自己体能的认识，多半因为可以离开那看似枷锁的课堂而欣慰，事实上就是追追玩玩也会感到十足有趣。这就需要我们把握住小学生的身心特点，把教学内容与玩比较密切而有效地结合起来。小学生对规矩的跑是不大感兴趣的，就是单个之间的赛跑谁胜谁负也感到十分的无所谓。如果把单个之间的赛跑更改成分组型的游戏赛跑，小学生会是十分的使劲儿，因为学生与学生谁也不希望因为谁慢而影响整体的成绩，学生不希望因为自己而影响集体的成绩。所以当集体做赛跑的游戏时，所有的学生都会为着一个集体，要么是自己十分的卖力，要么就是在为组员使劲、呐喊、助威，人人俨然成为集体的一个个主人似的，这就是教学与游戏考虑学生身心结合的效应。

二、体育教学与游戏有机结合当思考趣味的有效

小学体育教学是增强学生体质、提高学生体育技能、培养学生坚强意志力、促进学生身心健康发展的重要途径。由于小学生在体育课堂教学中存在这样那样的不良习惯，我们大都要以游戏来调动学生学习和锻炼的积极性。但针对小学生的实际，即使你使出百般的教学与游戏结合的解数，他们有时要么就是根本不去领教和恭维，要么就是疲软地应付。原因在何？当是我们游戏与教学的结合仅考虑了趣味，没有考虑趣味的实际效果。譬如，我们的教学内容中，就有着许多武术内容，事实上教学生学习武术，可否与游戏结合？应当说也是完全可以的，但是我们不能把武术庸俗化、简单化，如果为了迎合学生去把本属于纯真动作的武术当成游戏让学生去玩儿，这样的武术教学虽然学生暂时是感到十分的有趣，但起不到应有的武术锻炼效果。笔者以为，体育教学与游戏结合应当思考趣味的有效性。如教小学生去跳远，我们可以结合的游戏活动有：让学生回忆幼儿园里的兔儿跳游戏，让学生做青蛙跳的游戏。学生在做了这些游戏后，从动物跳跃的表演中，从不同动物不同跳跃方式中体悟出跳跃的真正要领及技能技巧。曾在一次公开教学中，教学投掷内容，先让学生在课余时间学做纸飞机，然后在教学投掷内容前，先让学生尽情地去做比比谁扔得最远的投掷游戏，此时有些学生由于未曾涉猎投掷的方法，便蹲下身子仔细观察投掷较远学生所表现出来的动作。应当说在这样的基础上再去边示范边讲解投掷的要领，学生肯定能够近乎烂熟于心，从趣味中所习得的方法应当比任何枯燥的教育都显得更为有效。

三、体育教学与游戏有机结合当思考教学的实际

体育教学与游戏是可以结合的，但不能就以游戏来取代我们的体育教学，或者说是不分青红皂白的毫无联系的把两者生硬地结合在一块，这种不去考虑课堂教学实际的结合是不可能获取课堂教学效益的。我们应当这样去思考：体育教学是一门课程教学，游戏是一种活动，它只能是促进课程教学的一个辅助手段，用与不用不取决于游戏的热闹与否，更重要的是看体育课堂教学的实际是否需要。譬如到了小学高年级，学生便自不自觉地对球特别是篮球产生了兴趣，而对一些简单的篮球知识即便成了一定的教学内容，教材中也有相关的要求。那么教学篮球是否需要开展游戏活动？要开展哪些游戏活动？怎样开展游戏活动？笔者感到不但需要，而且所必须开展的游戏项目还是比较广泛的。在一个高年级的教学班级里，结合所教学生实际以及篮球教学的需要，不但让学生去做了游戏，而且让学生分别做了一定种类的游戏。开始仅仅让学生去耍耍球，学生的耍球也并不是简单意义上的拍球，而是有具体耍球技巧的，学生进行这样的游戏应当说还是极有其兴趣的，这样的耍球游戏对篮球教学也是有益的。然后又让学生去做了运球游戏，应当说运球比耍球其难度要增加，尤其是行进间的运球游戏弄不好学生会经常遇到失败。这里需要说明的是学生在运球游戏，我们教师最好不要袖手旁观，也不要去“卖弄运球上的才华”，有谁不知道体育教师最起码是运球的高手。这个时候最好低调一点，佯装运球的不能成功，并由失败向成功转变。学生这个时候是最能接受到教师行为示范的教诲的。事实上这样比较切合实际的游戏活动如果经常性地开展，学生的体育学习和锻炼才能真正落到实处。