信息时代中的英语教学

摘　要：信息技术作为先进的教学手段，将在英语教学中扮演重要的角色，发挥重要的作用，尤其是在备课，课堂教学及教学评价中。计算机离不开英语，英语教学也离不开计算机的应用，两者的整合可以相辅相成，使教学达到最佳效果。

现代教育技术的应用有助于激发学生的学习动机和集中注意力。注意力是学生获得知识的前提。教师要善于抓住学生的注意力。四十五分钟的一节语言课里，仅靠运用传统的教学工具常常会使孩子昏昏欲睡，注意力分散。而现代教育媒体可以直观、形象地再现客观事物的现象，调动学生的学习积极性，从而使孩子们产生强烈的求知欲。多媒体课件中图像、文字魔术般的变化和出神入化的交互性，都会激起学生极大的兴趣和好奇。

一、信息技术在备课方面的应用

我们在备课过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

二、信息技术在课堂教学中的应用

运用新技术教学手段，必须有新的教学理论为指导，不断更新观念，否则只是穿新鞋走老路。而建构主义学习理论的发展克服了传统教学中的诸多弊端。建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习：建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。而这些与我们英语语言的学习规律是非常相似的。对于课堂教学来说，信息技术的应用并不在于技术本身的高低，要看它的应用是否能够为教学创设最佳的情境、使教学达到最佳的效果。支架式教学由以下几个环节组成，而信息技术在每个环节中应当合理地应用。

1.搭脚手架：围绕当前学习主题，建立概念框架。

2.进入情境：将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点)。

三、信息技术在课堂评价中的应用

我们可以通过一些简单的程序设计编制一些课堂评价体系，以考查学生的学习效果和教师的教学效果。从而客观地反映出课堂教学的优点和不足，以便及时地采取措施弥补不足。

一个好的多媒体课件，其窗口所承载的声、像、图、文信息是一种艺术美，会有极强的吸引力和感染力。

总之，教学过程应用计算机手段，使学生参与计算机操作，进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高：有助于培养学生的创造性思维，有助于发展学生的抽象思维，有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化。