浅谈新时代背景下的中学历史教育教学要求

在教育由精英化走向大众化之后，各国之间的竞争已由对受教育者数量的需求转向了对受教育者质量的需求，其核心问题是如何培养高素质人才的问题。历史学科属于人文学科，在培养人的人文素质方面起着不可替代的作用。

在新时代大背景下历史学科究竟如何发挥其应有的作用？下面就新时代背景下的中学历史教育教学要求谈一点自己的设想。

一、教育观念的要求

新时代的教育核心是创新教育，专家指出，围绕创新教育，应树立四大观念：一是树立人本教育观念。教育的本质就是培养人，促进人的全面发展。二是树立以学生为主体的教学观念。教育活动，应当以学生为主体，教师为主导。三是树立促进学生全面发展的质量观。学校无差生，只存在有差异的学生，教师的责任是扬长避短，使他们都成为人才。四是树立培养创新人才的教育价值观。

二、历史教师素质的要求

有人说，面对全面推行素质教育，我们的教师迫切需要由传授型向学者、科研、交流、特色“四合一”型教师的革命性转变。

一般来说，创新型的历史教师必须具备以下素质：

（一）教育思想端正，关注每一位学生，关注每一位学生的每一方面。

（二）创新能力强。目前我国的中学历史教师大多数属于“知识传授型”。为了适应时展和社会演进的需要，历史教师及其教学应尽快实现由“传承”知识型向现代的“智能型”转变，即由“传承型”向“创新型”转变。

（三）掌握现代教育技术。历史教师应掌握计算机、电脑投影仪、国际互联网的运用方法以适应现代人才培养的需要。

（四）研究型的教师。历史教师应参与教改课题研究，具备一定科学研究的能力，掌握科学研究一般的通常的步骤，并能对1/2门研究性学习课程进行较有成效的指导。

（五）复合型的教师。历史教师不仅要掌握现代化教学手段和现代教育技术，还应努力在原有基础上增加对历史学科的发展趋势及实际问题的了解，以利于在教学中更好地做到理论联系实际，还要尽可能多地学习和了解其他学科的理论和实际知识，主动地实现学科间知识的自然交叉和综合，成为符合型教师。

三、教育教学的目标要求

新时代教育教学的总体目标是要教会学生怎样学习和怎样思考。怎样学习，指的是学习方法问题；怎样思考，指的是思考方法问题。具体到历史学科，教育教学的总体目标就是要教会学生学习历史的方法和思考历史问题的方法，以培养学生的历史创新思维能力和健全的历史人格。

（一）教会学生学习历史的方法

教学要面向全体学生，教授学生终身学习历史知识的能力，增强学生自主学习的能力，让学生由学会到会学。课堂上应努力诱导学生参与教学，师生互相交流，让学生在课堂上充分发挥主体作用，进行自主学习，探究学习，通过自主、探究式学习，既学到基础知识，又提高思维能力和思想认识，充分体现以学生发展为本的教育思想。

（二）培养学生“问题意识”和历史思维能力

学生在学习的过程中意识到一些难以解决的问题，并产生一种困惑、探究的心理状态，这种状态促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题，从而使学生对事物的认识，达到一个质的飞跃。在这一过程中，需要对历史学科有一定的注意力和探索精神，并且运用记忆能力、分析能力、思维能力等，从多角度看待事物，并做出判断和选择，提出自己新的认识。

四、教育教学方法的要求

既然历史教学的目标就是要教会学生学习历史的方法和思考历史问题的方法，那么如何达到这一目标？这就是需要我们共同探讨的一个教育教学方法问题。具体地说应具备如下要求：

（一）使用现代化教育手段。现代化人才的培养，要求调动学习者多种感官去学习，要求有现代化的教具相配合，即要有相应的教育教学科技含量。在历史课堂上，应积极创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，创造性地开展历史学科的计算机辅助教学，使历史课堂图文并茂、动静相兼、声情融会、视听并用。

（二）贯彻“以史为鉴”的原则，处理好“传承”与“创新”的关系。历史教育教学的一个重要方面就是传承文明，这种传承文明包括传授历史知识、优秀文化遗产、优秀文化传统、民族精神等；也包括对历史规律的探索，对历史经验的总结，对历史教训的汲取等等，这就需要贯彻“以史为鉴”的原则，而贯彻“以史为鉴”的原则也意味着需要创新。

（三）变结论式教学为过程教学，蕴“学法指导”于同步教学之中。历史上有关重要人物和事件的评价，教材上一般都有现成的结论，但学生对如何得出结论的过程并不清楚。学习化社会的教学必须从以“教”为中心，转变为学习能力、学习品质的培养和提高，让学生学会学习。所以，有人提出教师在施教的过程中应做到：组织教学内容要想到学生的学；选择教学方法要考虑学生的学；教师的语言要针对学生的学；板书、投影片的设计要有利于学生的学；检查教学效果要帮助学生学。

（四）在加强学科教学的同时提高综合意识。现代社会要求培养符合型人才，注重多维思维的发展和理论水平的提高，要求历史教师在从事历史学科教学的过程中应积极联系政治、地理、语文等等学科知识，转变传统封闭的学科观念，努力探索不同知识交叉、渗透、综合的途径，培养学生知识迁移的能力和综合运用不同学科知识分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

让学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，正是我们历史学科教育教学追求的目标。