浅析小学数学中的因材施教

学生作为学习中的主要活动者，学生相互之间的个性、成绩的差异，教师在小学数学里如何根据不同类型的学生进行正确的教学方法，使学生的数学成绩保持均衡。在小学数学中遵循因材施教的原则来教学，进行全方位分析学生个性差异以及共性，通过课外数学活动来培养学生的数学逻辑思维能力。

学生小学数学因材施教根据小学生心理发展快，在同年龄阶段的学生都有共同的个性特征，也有个人差异，有的学生学习理解能力快，有的学生反映能力来的慢，所以，教师要根据学生的实际情况来进行数学教学，按照因材施教的原则在小学数学中对学生教学，以此保证每个学生全面发展。

一、小学数学中怎样因材施教

虽然，小学生们都有同样的共性，但是在教学时教师要重视小学生之间的个性差异，例如有的学生上课认真听讲，有的学生上课开小差……因此，小学数学中教师要应用到因材施教。

1.对于学生上课容易走神

教师在对小学生进行数学教学时，对于容易走神的学生要多用点心在他们身上，经常在上课的时候对这些走神的学生突然提问让他们回答，或者偶尔停留在他们身边，引导他们上课认真听讲。然而，教师对于有些学生上课认真听讲的，在他们身上就可以少用点时间，从而使因材施教起到作用。

2.对于有些计算能力差的学生

随着社会经济的发展，学生在面对计算题，不再用传统的手算，而是用计算器来代替学生传统的计算方法，从而使小学生的计算能力降低。根据近几年的小学数学教学我们了解到，对于有些小学生计算能力差的应该不能让他们使用计算器，经过实验考察一学期告诉我们，这些计算能力差的学生在不准使用计算器这学期，在计算能力上都有很大的进步。所以，对于让全班学生都不准使用计算器这样做法是否可行呢？然而，计算器也是有好处的，能为学生节省练习的时间，为计算方面带来方便，如果有些学生的计算能力已经过关了也不准使用计算器，这对于他们计算能力的提升没什么好处，反而会使他们在学习上浪费很多的时间。那么，因材施教在这方面有必要的。

3.对于有的学生成绩比较好的

教师在小学数学中对于那些学生成绩较好的可以少花点时间，然而在这些学生成绩好的身上花太多时间，也不会有提升好多，相反的是在浪费时间。所以，教师在小学数学中应该主要把精力放在那些需要的学生身上。

因此，教师对小学数学的教学中，对于学生之间个性差异的不同，这其中包含身体，家庭状况以及心理上，根据学生个性的不同，教师使用的因材施教方法也应该不同。

二、运用因材施教，启发多数学生

在小学数学的过程中，教师要根据学生的实际情况出发，来明确整个教学的进程，从而使教学大纲的基本要求给贯彻落实。教师不能太低估学生的接受能力，从而把教学要求减低，使数学教学的进度放慢，由此，教学任务就难以完成；但是，也不能太高估，而随便提高教学的难度，增加学生学习的压力，促使学生对所学的知识难以消化，从而使教学质量受到影响。所以，教学要根据教学大纲来组织数学教学活动，按照教材中的知识体系与学生的接受能力，来明确教学要求与内容，使难度与简单适当。要想使多数学生满足教学的需求，就要研究、分析每一位学生的实际情况，并结合教学大纲的标准，合理的实施教学。

教师在进行数学教学过程中，面对全班的学生，要把精力集中到全班的教学上，让班上大多数学生的接受能力与知识水平都能跟上教学进程和教学内容。然而，在面对大多数集体教学时，还要照顾到学习差与学习好的学生，要注重学生的个性差异而重视因材施教的运用。

教师在针对接受能力差的学生的时候，要注意留意并分析是什么原因造成他们成绩差。根据他们不同的原因采用不同的方法来“对症下药”。比如：一些基础差、知识量不足，对学习没有信心的学生，教师要根据情况帮助他们检查缺少的知识内容，进而补充缺少的知识，用新的知识代替旧的，来加强学习的信心；一些头脑反应缓慢，思想狭义，且理解数学知识能力低的学生，教师根据实际状况多运用材料让学生直接观察，使加强学生的感性认知，引导他们多用头脑多思考，帮助思路开发，提高学生的逻辑思维能力；一些学生对学习上不够专注，注意力不够集中，喜欢贪玩好动，严重缺乏自制力与自主学习的约束力，因此，教师要对他们严格的要求，进行思想上的教育，让他们正视自己学习的态度，要让他们的兴趣带到学习上来，就要经常检查并提问他们。总而言之，教师要帮助那些学习成绩低，在学习上遇到阻碍的学生，而并不是漠视忽略他们。在面对个性差异的学生，教师要关心，有计划的引导他们学习，注重辅导个别的学生，和他们一起面对学习中遇到的阻碍，加强学生的学习信心，从而做到教学的最初目的。

对于成绩好的学生，教师应该着重培养他们全方面的发展，在知识上面稍微的开阔点，在布置作业上适当地加点难度，如有些综合应用的思考题都可以让他们多做多思考，不仅能开发他们的思维能力，还能加强数学学习的乐趣。教师在实施教学的过程中，要考虑到那些拥有一定数学智能的学生，努力都将他们的特殊才能挖掘出来，使他们拥有更好的数学成绩。

三、结束语

总体来说，在小学数学中要想让学生均衡发展，坚持因材施教也是一种很不错的教学方法。教师在小学数学教学中，要注重每一个学生的个性差异，帮助学生运用现有的教学资源，把因材施教运用到小学数学中的每一个细节，帮助学生提升数学成绩，促进数学教学质量的提高。

参考文献：

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