信息技术与英语教学应用研究

【摘要】英语学科与计算机信息技术学科应用的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和教学内容具有时代性、基础性和选择性：建立灵活的教学目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义：建立多元、开放的教学体系，以保障英语教学的高效率顺利实施。

【关键词】信息技术；英语教学

一、英语学科应用研究的实践

教育部师范教育司司长马立同志说：“英特未来教育’以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地应用在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。信息技术与学科应用，就是让信息技术有计划地应用于各学科教学中，要求各科教师熟悉使用信息技术，自觉利用信息技术，有意识、按步骤地给学生提供适当的训练机会，学会利用当前的信息环境获取知识。计算机多媒体网络作为英语学科学习活动表现在：师生发现、分析、讨论、探究、阐述、解决问题的认知工具和情感激励工具，它与中学英语学科教学应用呈现出以下优势：

1、创建语言环境，深切体验感受

由于受地域和时空的限制，学生对英语的听、说、读、写等方学习受到一定影响。创建语言环境，不仅有利学生能真实体验语言的感受，还改善了学生的原有语言知识结构。在真实的语言环境里，学生自然会很快地掌握并利用知识。例如，老师可以利用计算机网络信息、多媒体制作生动有趣教学课件，并借助计算机多媒体设备自主地进行听、说、读、写等方面英语教学。通过教学软件视听穿插、动静皆宜，能充分调动学生的有意注意和无意注意，逼真的画面使学生产生身临其境的感觉。现阶段还可以实现在网络上在线面对面地学习，面对面的学习不仅大大改善学生学习语言的环境，还激发学生学习语言的兴趣。计算机网络、多媒体综合利用图像、声音、色彩等直观、形象地再现事物的存在及其变化过程。

2、尊重个人意愿，自主进行学习

营造一个宽松、和谐学习氛围，是学生提高自主学习的园地，让学生自己意识到学习的重要性。而计算机信息技术课程正是为他们提供了详细系统的知识，机房操作更有助于学生动手、思考、推理的能力，也更容易激发与培养学生的想象力和创造力。学生可以根据自己的学习基础、兴趣爱好选择所要学习信息、资料。利用网络学生可以在线学习和学习交流，学习国外的文化、传统风俗等等知识。

3、扩大交流层面，促进合作探究

传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代化教学环境下还要多增加一个要素，这就是教学媒体。既然是一个教学系统，从系统论的观点考虑，几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。所谓教学结构正是这四个要素相互联系、相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式，是四个要素相互联系、相互作用的具体体现。

网络已融入一定的人性化因素，人与人之间交流沟通避免面对面，减少言谈束缚，网络教学中学生自由选择愿意与之交谈的人，可以是教师、同学、朋友、家人，甚至是陌生人。教师在网页课件的设计制作中都可以创设“讨论区”栏目，进入栏目后，只需在互联网或局域网的硬件环境下，采用通过发邮件、腾讯QQ、微软MsN、聊天室等聊天工具，即可根据课文的学习内容谈天说地、畅所欲言。计算机网络教学赋予学生进行个别化或集体化协同合作，比如在交流中产生观点碰撞、交融、剖析、接纳，形成感情的共鸣，这打破了教师的传统陋习。教师也可根据学生掌握知识程度，在线及时准确作出调控、重组、优化，根据反馈促进教学，营造新型学习氛围。

二、英语应用研究中应注意的问题

众所周知，我国在教育体制和创新人才的培养上与发达国家仍然存在一定的差距，英语的教学中也存在着许多不足。计算机多媒体技术的普及和网络技术的飞速发展，给我们带来了新的教学改革机遇。在这场新的竞争中，我们只有以健康的、充满激情的开放心态去迎接信息化的挑战，才能居于世界教育发展潮流的最前列。那么，实施信息技术与英语学科应用要注意些什么呢？

老师应向学生传授有关计算机信息技术等基础知识，介绍较有用软件的使用方法。由于网络资源具有共享性，不受时空限制，教师可以通过电脑自己制作课件教学资源，或者通过网络资源获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作。学生也可以通过网络轻易地获得大量信息，然而网络信息又十分丰富又杂乱无序，有些不健康信息也很容易让学生迷失方向。因此，教师要善于引导学生如何使用网络，教学生学会选择有用资源，杜绝浏览不健康信息，避免沉迷于网络游戏等等。

培养学生科学合理利用信息技术的能力。科学技术的发展对人类社会的影响是巨大的，但科学技术不是万能的，信息技术同样也有其局限性。要让学生充分掌握信息技术以外的方法与手段，并将各种方法和手段的效率进行比较，加以综合运用，让学生掌握评估和选择应用信息技术的能力，而不是盲目地迷信信息技术。各种各样的媒体都是信息源，并各有优势，应该教会学生充分利用不同的信息源，不同的方法、工具和手段解决问题，提高学生综合利用信息的能力。

三、结语

因此，将信息技术应用与英语教学结合起来，是教育时代的发展需求。应用信息技术带动课程和教学方法。伴随着信息技术的迅速发展和应用，英语教学正在经历着前所未有的深刻变化，运用信息技术已成为英语教学发展的客观要求。认真研究探索英语教学中信息技术的应用与发展的问题。多媒体网络技术在英语教学中有广阔的应用前景，对培养学生的语言能力、交际能力和综合素质起着重要的作用。我们要全面提高英语教学质量，培养更多的创新型、复合型外语教师，把外语教学改革建立在信息技术的平台上，运用信息技术教学理论对英语教学内容、方法、体系进行系统地改革，努力提升英语教学的现代化水平。在英语教学中，每一位英语教师都可以凭借信息技术，结合现实情况大胆探索。