小学生解答语文阅读题能力的培养刍议

随着课程改革的深入，学生的学习能力成为了核心的能力。纵观小学生语文学习现状，语文成绩不好，语文水平不高。从考试检测的角度看，除了习作能力的水平影响外，解答阅读题的水平不高也是一大原因。阅读是小学教学的难点，解答语文阅读题更是小学语文教学难点中的难点，要突破这个难点，除了掌握知识学习本身的方法特点规律外，还需要我们教师深入钻研，找到教学上存在的问题，从培养学生的做题能力上寻求途径。

一、现状表现

根据我们多年对语文学科教学的实践及调研，发现小学生的语文学科，阅读题得分率达不到70%，失分现象很严重，错误形态为错字别字多，表述不完整，格式不规范，弄不清题目要求。阅读、理解、审题能力差，漏题，错题，偏题比比皆是，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，学生做阅读题时，惊慌失措，往往不知从何处入手。说明小学生做阅读题的能力较差，阅读习惯还没有完全养成，严重影响了学业成绩。短文阅读能力问题，反映学生语文综合能力水平。这是语文教师应该重视和急需解决的问题。

二、成因浅析

我们认为，造成这种状况的原因有四：

一是心理因素。表现为意志力薄弱，分辨能力有限和不良的情绪体验。在儿童心理发展的动力因素中，最积极的因素是需要，在满足需要的过程中，常常会体验冲突和失败，这是我们农村小学生做阅读题时最大的心理障碍。小学生解答语文阅读题，渴望得到老师表扬、同学的赞许等正面评价，但因写字不端正，字迹不工整，错别字过多，教师评价又很简单，辅导方法不够科学，长期做题错误，实现不了这个愿望，这种错误的积累所形成的心理体验占强势，多次重复，就形成悲观、失望的心理体验，正面的心理受到挫伤。

二是习惯养成问题。不爱读书，不愿做作业，不把心思放在学习上，是目前农村小学生的通病。对学习不感兴趣，作业完成不求质量，考试成绩不管高低，什么都不放在心上。根据父辈的经验，认为学业成绩不好并不会影响到个人的生存与发展，家庭教育要求也普遍随意化。有的语文教师也认为现在社会对精英需求量不大，降低了对学生的学习要求，学业成绩方面只要勉强过得去就行，就是成绩很差也无所谓。

三是教师的认识偏差。山区农村学校，特别是村校，由于包班教学，教师任务重，无法在教学准备上做到精细化，所以课堂上的随意性非常之大，布置的作业也只是简单机械的抄写、识记，作业训练基本上放在课外，或者是挤占其他非统考学科时间。

四是外部支持。课外阅读积累面窄量少，造成阅读、理解、审题能力差。阅读环境不好，家庭藏书又少，很大一部分学生仅仅靠学校下发的几本国家免费教材，学生看三遍就感到厌烦了，再去翻的话就感到无聊之极，家庭没有针对性促进学生阅读能力的图书。很多的年轻家长在休闲时间，没有读书的习惯，有的甚至从事着一些低俗的休闲活动，家庭没有一点书香味。

可以说，农村小学生做阅读题的失败，是学习方法上的失败，是习惯上的失败，是态度上的失败，是信心上的失败。

三、解决对策

1.阅读是关键

阅读练习是语文教学及考试的主要内容之一，不少学生由于不得要领，阅读题失分很多。其实，如果掌握了正确的答题方法，做阅读题并不难。

阅读阅读，读是关键。有的同学拿到阅读题后，只是浮光掠影地看一遍阅读材料，就急切地下笔答题，显然是不符合要求的。我们拿到阅读题，首先要在“读”字上下工夫，读得到位，读得深入，可以使答题速度更快，答案更准确，这就是俗话说的：“磨刀不误砍柴工”。

读完文章后，再比对所给的题目，进行一番咀嚼，然后根据题目的要求继续细读文章，这一次读，就有了更强的针对性。可以采取边读材料边对照题目的办法，使答题有据可依。一般情况下，小学阅读类习题的答案都可以在原文中找到，有的只需作辨别判断即可，有的则需要在原文的基础上作进一步的思考再给出答案，还有的是要依据原文中的相关知识、形式等，作更深入地理解，或要求作开放的答案。

2.注重题型训练

每次考试和检测的阅读题，无非是对字词句段篇的练习要求。形式如下，只要认真按照这些形式进行训练，学时的解题技能就会形成，能力就会养成。

字的练习：有改正错别字的练习，有根据拼音写汉字的练习，有根据汉字加拼音的练习。还有就是重点字，如多义字的理解，多音字的辨别，形近字的辨析等词的练习：（1）填写适当的词语，使上下文意思连贯、完整，有的是给拼音，写词语；有的是自己填写，主要看你对文章句子的理解。（2）根据上下文理解词语。（3）写出给定词语的近义词、反义词等。

句的练习：有修辞方面的，如找比喻句、拟人句、夸张句等，或者仿写句子。有语句理解方面的，根据原文，理解这些句子所表达的意思。有标点符号方面的，根据上下文，加上适当的标点符号，这也是考察大家对原文的理解程度。

3.循序渐进来解题

粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。

四、综述

总的说来，阅读题将是今后一段时间语文考核的主要内容之一，因为阅读练习灵活多变，既能考察学生的语文基础知识，又能考察学生创造性学习能力。所以通过阅读练习，可以比较全面地考察学生的语文学习情况。 因而教给学生做阅读题的方法，培养学生做阅读题的能力。让学生喜欢做阅读题，感受做阅读题的乐趣，提高语文成绩，提高语文能力，提高学生学业水平，是我们语文教师义不容辞的责任。

我们应有一个清醒认识：要把培养小学生做语文阅读题能力当做一个大事来抓，这 是教学工作的一种重要组成部分，是培养学生理解和运用祖国语言文字能力的重要工作，是弘扬中华民族优秀传统文化的重要抓手，因而也是语文教育工作者的一项重要任务，教育是一项四维事业，需要我们殚精竭智；教育是一项良知工程，需要我们问心无愧；教育是一项奉献事业，需要我们淡定从容；教育是科学艺术，需要我们知行合一。