浅谈信息技术在数学课堂教学中的整合运用

（四川省江油市三合镇中心小学）

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程，在此过程中，学生不是被动地接受知识，而是主动地、积极地去体验、构建知识。那么，信息技术在此过程中将发挥至关重要的作用，信息技术与数学学科有机整合，就会使数学教学生活化，容易激发学生学习数学的兴趣，促使学生积极主动学习地数学，提高学生的思维能力。

关键词：信息技术；数学；课题教学

信息技术能在数学教学中给学生提生和丰富学习体验的机会，让学生在自己阅读、探索、思考、观察、操作、质疑和创新等认知过程中很直观形象地获得知识，使教学过程成为学生愉悦的生活活动，在课堂教学中充分发挥了学生的主体地位，真正实现因材施教，让数学课堂教学散发着生命的活力。

一、信息技术在数学教学中整合运用有助于培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。积极的情感和兴趣是学生学习数学的最大动力，针对小学生来说，尤为重要。创设一个生动有趣的情境，营造一个和谐、民主、轻松愉快的学习氛围，才能提高学生探究问题的情趣。学生才能积极思考，敢于提问，大胆创新。信息技术的开发利用，给数学教学提供了更广阔的前景，给情境创设带来了方便。如，在教学“平行四边形的面积计算公式推导”中，我就充分利用现代教育技术和课件资源，演示把平行四边形转化成长方形的过程，直观形象的裁剪、平移、拼贴一下子吸引了学生的注意力，学生的思维被激活了，从而很快很容易知道了平行四边形的底就是拼成的长方形的长；平行四边形的高就是拼成的长方形的宽；学生由于知道长方形的面积计算方法是：长×宽，那么他们就推导出了平行四边形的面积计算公式：底×高。所以在数学课堂教学中，教师应充分发挥现代教育信息技术的直观作用，遵循学生的思维特点，给学生提供熟悉的模型和生活场景，让学生积极去体验探索的过程，这样有利于学生知识的构建，也能充分调动学生学习数学的兴趣。

二、信息技术在数学教学中整合运用有利于培养学生的探究能力

人的最大创造就是大胆怀疑、提出猜想，所以在教学过程中，就要培养学生质疑、反思的探究学习习惯。“最精湛的教学艺术，就是让学生自己提问。”不能养成“唯书是信，唯师是从”的不良学习习惯，这样会限制学生创造力的发展。要做到这一点，就要充分利用信息技术，制作生动形象的课件，给学生提供材料和生活情境，演示过程，让学生自己发表见解，注重讨论交流，得出结论，从而达到问题的解决。如，在学习人教版五年级上册“植树问题”中，我制作了课件：两头都栽，一条道路长30米。每隔3米栽一棵，一共可以栽多少棵，同学们很快算出10棵，我立即问：对吗？好好想一想，现在请大家看屏幕，老师在30米的一侧路旁来栽一下，看看到底一边能栽几棵。真实的场景再现帮助了学生打开思路去想问题，结果学生明白了先前为什么错了，这节课数学课收到了出其不意的效果，达到“知其然还知其所以然”的教学目的，迸发了学生创新思维的火花，培养了学生创新和探究数学的能力。

三、信息技术在数学教学中整合运用丰富了课堂教学，让学生学得轻松

提高数学课堂教学效率，向40分钟要质量，教师要把数学问题和实际生活紧密联系，就要通过信息技术的多媒体直观演示，使学生深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地掌握方法，从而提高学生的数学解题能力。如，在教学“组合图形面积计算”时，课堂练习的时候，我创设了一个只有长方形身子的机器人的画面，然后给他戴上三角形帽子，装上梯形的手，安上三角形的脚。每个图形都有数据条件，让学生先互相讨论，再说说你能算哪些图形的面积，再把能算的部分依次移除，算对了就安上机器人的帽子、手、脚，及时给予肯定和鼓励，如果学生算错了，就不安，在这里充分发挥现代教育技术的优势，根据儿童特点，创设情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生在学中玩，玩中学，达到了轻松愉快中学习新知识的效果。

又如，在教学“圆的面积”时，我们不仅仅要让学生知道A的面积S=πr2，也不仅仅要学生会应用这一个面积公式，更重要的是要让学生明白圆的面积计算公式是怎样得来的，于是在教学过程中，我让学生探究“化圆为方”的过程，运用现代信息技术将教材中的文字、图片用动画的方式呈现在学生面前，让学生亲眼体验将一个圆平均分成4份、8份、16份、32份后拼成图形的情况，让学生真切感受到平均分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，让学生仔细观察。化难为易，这一经历过程会给学生带来探索的体验，实践的机会，创新的尝试，也正是这一过程给课堂教学带来了无限的生命活力和趣味。

总之，信息技术在数学教学中整合运用，改变了课堂教学，这一变革必将使课堂教学带来深刻变化，因此，在如今教育信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学课堂教学的结合，将会使抽象的数学知识变得更加形象生动，学生学习数学的兴趣会大大增强，对于培养学生的数学创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。在数学课堂教学中运用现代信息技术，学生的思维就会绽放出绚烂的火花，我们的数学课堂就会永远充满生命的活力。