合理创造高中物理教学课堂中有意义的学习经历

摘 要：人类生活的每一天都与物理有关，物理学的进步也使生活不断的进步。我国越来越重视物理教学，而物理课程也经过多次改革，是一门不仅包含了很多知识，也包含了很多生活常识的自然科学学科。我们该如何引导学生，才能让他们把所学到的知识运用到我们的生活当中，让学生真正做到学以致用，让这门学科发挥出它的作用？本文对此进行了探讨。

关键词：物理教学；有意义；学习经历

我们的生活中处处与物理相关，学生们学习物理也是对生活经验的积累。这样一门对人类影响深远的学科，我们应该用什么教学形式让知识从书本上跳到现实中；又有什么方法能够让学生知道物理学带给我们生活的改变，让他们学到的并不是死板的知识点，使他们成为懂得运用物理科学的人才？

一、有意义的学习经历的特点

1.主动性

如果学生们抱着极大的学习兴趣进行学习，就会带着一种积极的能量，自发地去学习，并且在学习过程中能够把新知识和旧知识融会贯通。主动的学习和被动的学习最后的结果也会不同，主动的学习对于知识掌握得更扎实，印象更加深刻，学习过程也会非常轻松。

2.发展性

我们学习知识，就是为了能够学有所用，改变我们的生活，让我们生活得越来越好，能用知识为我们的社会发展做出贡献，这才是有意义的学习。

3.整合性

物理学的内容虽然有一些是连贯相通的，但是，很多时候都没有办法把它们联系上，很多教师就把物理学的每一个部分进行分解，然后一点点进行讲解。在这个过程中，学生们可能就没有注重知识的连贯性，学习新的知识忘了旧的知识。教师应该重视这个问题，物理学虽然由不同的知识点组成，但是在教学的过程中可以让学生们学习到除了物理学知识点本身之外的东西，比如学习物理学的意义，以及每个知识点在生活中的应用等，这是学习物理学的主线。

二、物理教学的必要性

1.适应时代的发展需求

随社会的发展，物理知识的应用越来越普遍，这就要求学生们在学习的时候不仅要学习知识点以提高自己的学习成绩，还要提高生活经验。教师不仅仅是知识的传授者，还是学生学习道路上的引导者，教师的引导可以让学生了解到物理学的重要性，使教育活动更好地开展。教师与学生的关系在新的社会背景下需要进行一些改变，不仅仅有教学位置上的互换，还有教育方式的改变。教师不应该仅仅以提高学生们的学习成绩为目标，还应该让他们学会如何学习，如何生活，如何在社会的大家庭中发挥自己的力量。物理教学也不再仅仅是教课本上的内容，也要让知识转化为现实的应用，更好地服务于社会。

2.与生活中的联系

物理学科与生活联系非常的紧密，所以，学习好物理这门学科不仅能够在生活中处理问题得心应手，还能够通过物理学的研究提升生活质量。物理学不单单是课本上讲解的理论上的内容，其很多内容对社会和生活特别重要，学习好物理学不仅能够提高学生的思维能力，还能够让学生了解生活知识和生存技能。

三、合理创造高中物理教学课堂中有意义的学习经历

1.大胆变革，确立以学习为中心的教学设计范式

教师不仅要让学生们学习到物理知识，还要让他们获得更多的社会所需要的技能，并且教学过程是一个知识积累的过程，在这个过程中，要让学生们提升自己，不仅让他们熟悉所学习到的内容，还要让他们获得更多的能力。教师可以在一段时间的学习之后给学生自主的空间，让他们进行对知识点的总结和概括。这一方面是检验学生们的学习效果，另一方面是培养学生们的总结和概括能力，通过总结和概括能力的培养，学生们可以了解到自己的学习欠缺在哪里，进而进行复习，还可以通过看其他同学的总结，比对自己的总结差在哪里，下次进行改正。这样的一种方式能够让学生们在平时学习的过程中更加认真地听讲，也能培养他们的概括能力，让他们更加热爱学习。

2.学习过程贴近生活

学习的最终目的是贴近生活，解决生活中发生的问题。在这样的要求下，教师可以在知识点的讲解过程中，加上实际生活经验的举例，让学生们感受到学习的知识与生活的联系。并且在教学的过程中，还应该让学生自己去找寻知识与生活的连接之处，让学生们通过对知识的学习提高热爱生活的程度，进而把对生活的热情带到学习中来，生活和学习同步提高。

总之，物理教师应该转变自己的教学理念，让学生们结合自己的兴趣爱好来进行物理学的实践学习，从而更好地感受生活，感受物理给他们带来的快乐和给生活带来的方便。

参考文献：

[1]宋善炎.物理教学论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2012.

[2]丁向阳，蔡海清.论教学与教育的同一[J].当代教育论坛，2009，（22）：14.

（作者单位：湖北省黄石市第二中学）