多媒体技术在课堂教学中的作用

摘要：在信息社会高速发展的今天,多媒体技术在课堂教学中的应用已经很普遍。多媒体技术以其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点极大地优化了整个课堂教学,增强了学员对抽象事物与过程的理解和感受,从而将课堂教学引入一个全新的境界。

关键词：多媒体；课堂教学；教学方式改革

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0013-01

多媒体技术的出现和发展,构建了新的课堂教学模式,在课堂教学中利用多媒体技术,能有效地提高学员对学习的积极性,对教学质量的提高有着较大的帮助。但目前多媒体技术在教学课堂上的应用还存在不少问题,多媒体教学忽视传统教学中一些优秀的教学方法,也遏制了教学质量的提高。因此,好的教学应该是合理的应用多媒体技术。

1.多媒体教学能克服时间和空间的限制

教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象地教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.多媒体教学是提高课堂教学效果的先进手段

多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在活跃的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。

正因为多媒体是教学、教育的发展的有效手段，教师应在多个应用软件的使用上进行培训，通过对软件的学习，把它有利的运用到教学中去，对教学过程实行立体化设计。这种设计既包含教学活动中教师、学生、教材、教育技术四要素之间的恰当定位，也体现了当前教改的核心，即教师角色的转变。多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程设计的线性结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随意性，有反馈功能，可依据学生的反应做出相应的判断，为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。

3.多媒体的运用有助于促进教学方式的改革

3.1 对教学组织形式的影响。传统的教学组织形式是课堂教学。尽管它曾经发挥过较好的作用，但是现在越来越明显地暴露出其弱点，它不能充分地适应学生的个别差异，不能照顾每个学生的兴趣、爱好和特点，难以充分照顾优生、差生的学习和发展，而用多媒体技术进行教学是以科学的手段传递、记录、储存和再现教育信息，既适应进行个别教学，又适应集体教学。将教学内容制成多媒体课件，这样可供个人单独学习使用，也可供多人同时学习使用，并能反复播放，每个学生能根据个人需要利用这些课件进行自学、复习等，而参加学习的人，则可以不受时间和空间的影响，可以在课堂里学，也可以在家里或别的地方随时进行自学。这样一来，就突破了单一的班级授课制的组织形式。

3.2 对教学方法的影响。传统的教学方法主要是：教师讲，学生听。多媒体技术可以使教师从教学事务工作中解放出来，更好地研究教学工作，由面对面地讲课为主变为以准备学习资料、制作多媒体教学软件，指导学生合理利用媒体，掌握学习方法，解答疑难问题为主；学生的学习积极性和主动性将得到更好的发挥，将由被动地听课变为按照自己学习的时间和进度，主动地进行学习，检查自己的学习效果。

4.多媒体的运用需要提高相关人员的综合素质

要提高学校多媒体教学的水平，迫切的问题是提高相关人员的综合素质。一方面学校教学的内容大多是不同学科的单一的学科知识内容，其专业知识与计算机应用相差甚远，而教学人员大多只熟悉本专业的知识，对计算机的应用知识了解较少，难以自己独立地做出有一定水准的教学课件，这样在应用计算实施教学的实践中，技术就形成了瓶颈，使得多媒体教学的优势无法发挥；反之，从事信息管理人员有一定的计算机知识，但又缺乏相应的学科专业知识，在协助教师制作课件时就难以很好地把握教师的思路与意图，这样做出的课件往往形式与内容相脱节，不能很好地表达。要制作出一定水准的教学课件往往需要多种技术手段，例如图像处理、动画制作等工具的使用，否则就会形成教学形式上使用了现代化的教学设备，而本质上还是老方法，只是把讲课大纲简单地搬到屏幕上，这其实就是黑板搬家，计算机多媒体的功能没有得到有效的发挥，当然也就达不到预期的效果。所以，提高相关人员综合素质，是提高学校多媒体教学水平的基础。对于教学人员来说应该提高自己的计算机应用能力，而对于电教管理人员则需要了解一些其它的学科知识。

总之，利用计算机多媒体进行教学，它的作用对个别是教学具有重大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是教师能够做到的，而利用计算机可以根据不同层次学生的程度准确地做出学习计划完成个别化教学所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力和解决问题的能力。