浅析如何提高初中生的英语听力水平

任何一种语言，有声语言是第一性的，文字语法是第二性的。语言学习始于听。语言的输入始于听，这是学习语言的第一步。在听、说、读、写等几项基本语言技能中，听力学习一向是学生的重点，同时也是难点，在教学中，听力既是目的，又是手段，听力教学质量的优劣直接影响到学生语言知识的接收、语言基本技能的训练及实际交际能力的培养。学生尽快提高听力水平，从而促进其他几项基本技能的提高。本文就如何提高学生的听力技能与水平做出分析。

一、重视语言知识的传授。首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音：语调的好坏。其次注重朗读技巧的训练和培养：最后要鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。

二、创设情景，营造生动活泼的听力氛围。教师可利用丰富的表情，必要的体态语，帮助学生去理解。这样可以达到事半功倍的效果。

三、经常进行视听结合的训练。把眼看和耳听结合起来，训练学牛听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。

四、加强英语课堂听力教学力度。尽量用英语授课。在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。听音跟读，教师在播放听力内容的|司时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出同答。第一步是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第一遍，使用正常的语速，学生检查听写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解的基础之上进行的冉创造活动，比较适用于高中学生。通过讨论，可相互补充，相互帮助达成共识。如遇争论不一的问题，教师可让学生再听有关材料的相关内容，直到听懂为止。

五、开辟课外练习听力的天地。因为我国中学生在学习英语过程中，缺少与native speaker直接交流的机会，观赏英语节目在一定程度上能够弥补这方面的不足。有利于学生形成正确的英语语感。其次，随着VCD的普及，我们可使用英语资料片进行听力训练。听对话、课文原声录音磁带；成立英语俱乐部，举办各种第二课堂活动。演唱英语歌曲，英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听力的好材料。组织英语角。英语角是一种最具群众性的活动形式，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件。可以弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化中学牛听说能力；听故事很适合那些读得好而听力差的学生。除此之外，还有其它的活动，如“英语口语擂台赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话演讲大赛”等。

总之，要提高中学生英语听力就必须做到多听、多说、多读、多写，持之以恒。只有做到这些，英语听力水平定会不断提高。