浅谈幼儿自信心的培养与建立

【前言】浅谈幼儿自信心的培养与建立由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。4.成人消极的评价和否定的态度。由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。孩子的自信大都来自大人。他们往往根据成年人对他们的评价来进行...

心理学家埃里克森认为，儿童的自信心是在一岁半到三岁时开始形成的。根据他的理论，儿童这一时期的主要任务是发展自信心，克服羞怯和疑虑。我从学前教育的经历中发现每一届的入园儿童中，都有一定比例的幼儿出现自卑，性格内向，不善交流的现象，而这些都是缺乏自信心的表现。如果在这一时期做有效的引导和培养，孩子就会成为富有自信心、行动果断、性格开朗而富有活力的人。

一、儿童自信心不足的原因

1.家庭不良的环境因素（过度保护）。幼儿初入园大多有哭闹现象，但其表现仍有各种不同，有的哭着要回家，回到熟悉环境，有的则需要家长的陪同，也有个别孩子磨合期较短，很快接受，适应，融入新的环境。而哭闹严重的情况一部分原因是由于对熟悉环境的过度依赖。这和家庭的过度保护是分不开的。自孩子出生后，就成了家庭的重心。家里人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替。哪怕是一种简单的生活技能也不给他尝试参与的机会，学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁的剥夺他学习的机会，当然他的自信心也越来越少。

2.过多的比较引起幼儿自信心缺乏，形成自卑心理。比较带来的负面心理在大人的世界往往被忽略。家长经常拿自己的孩子与别人的孩子比较。孩子主动高兴地告诉大人自己得到了某种奖励或者肯定，大人却打击道，你看其他孩子也受到表扬，甚至比你做的更好，你不要骄傲自满。毫无半点肯定与赞扬。孩子会立刻沉默不语，表现出委屈的情绪。这种情况时有发生，我们有的家长认为这没什么，因为他们就是一路在比较过程成长起来的。要培养孩子的自信，家长最应忌讳在言语上暗示你永远比不过一个名字，它叫“别人家的孩子”，越比较，孩子就越会觉得自己处处不如人。

3.对儿童期望值太高，使孩子尝不到成功的喜悦。一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩。反而得到许多因失败而导致的斥责，孩子心理负担太重，害怕失误，于是羞于表现自己。大人要根据孩子的能力制定适当的努力目标。多让孩子体验成功的喜悦，就能使他增加自信。

4.成人消极的评价和否定的态度。由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。孩子的自信大都来自大人。他们往往根据成年人对他们的评价来进行自我评价。家长，老师的信任，积极的评价就使他们对自己产生积极的认识。切不可用“你真笨”“你不行”这样的话来指责孩子。为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上的性格，帮助他们树立自信心。

5.幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足。每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。

二、对儿童自信心培养的途径

1.从赏识教育来培养孩子的自信心。赏识教育是世界著名的六种教育方法之一，赏识的实质是承认差异，尊重孩子，鼓励孩子，不怕失败，这无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。孩子幼龄阶段，缺乏自我评价能力，常常以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，尤其是老师的肯定。

2.创造幼儿表现自己，体验成功快乐的机会与条件。自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期。想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因，让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。

3.榜样的力量，成人处事对孩子能力发展的影响。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。不论是父母还是老师，对孩子来说都是最亲近、最信任、最崇拜的人，所以成人要树立起典范作用，加强自身修养，遇事要持积极态度，让孩子在潜移默化中受到感染，逐步树立起自信的观念，去克服人生道路上的种种艰难险阻。

4.增进家园的互动及合作。家长在培养孩子自信心方面也起着重要作用。幼儿园教师要向家长宣传培养孩子自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养孩子自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任孩子，更要注意那些影响孩子自信心培养的家庭因素。要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高。自信心的培养是项复杂而长期的工作，为使我们培养的孩子适应社会的发展，教师和家长应充分认识自信心对性格形成的重要性，保护孩子的自信心。作为老师，应该不断地更新教育理念。以孩子为主体，不断通过多种途经，组织丰富多样的幼儿园活动，尽量缩短教师和孩子，孩子与孩子间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。

（作者单位：禹州市市直幼儿园）