“空巢学生”的德育渗透途径

中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是新时期指导学校德育工作，全面推进素质教育的纲领性文献。遵照该意见的精神，农村学校如何加强德育改革与创新，加强德育的针对性，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，已成为学校乃至整个社会热切关注和急盼解决的重要课题。然而，农村中小学德育低效的一个重要原因就是德育针对性不强。在途径和方法上，农村中小学德育仍然是重说教、轻个体实践感悟，重统一要求、轻个体分析与引导。这些弊端在“空巢学生”的德育实施过程中显得尤为突出。

所谓“空巢学生”，即随着农村经济体制改革的进一步深入和快速发展，越来越多的青壮年农民纷纷进城务工，让其子女留在家乡学校读书，还有的是父母离异、亡故的学生，这些学生便成为一个特殊群体。他们的生活、品德、心理、教育都有其特殊性。“空巢学生”是一群不可轻视的教育对象。如何提高学校德育的针对性，加强对“空巢学生”的教育，是农村中小学德育必须面对和高度重视的课题。“空巢学生”中大部分是留守学生。如何加强留守学生的德育教育，已成为当前亟待解决的问题。

一、留守学生的心理和品德现状

千千万万的孩子在祖国日新月异的大花园里茁壮成长，然而在琅琅的读书声中，有些苗子出现了“打蔫”的情况：他们性格孤僻，行为古怪，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。在孩子成长的人生旅途中，父母扮演着极其重要的角色，这种角色是他人无法替代的，那种天生的爱也是他人无法给予的。由于父母不在身边，造成生活上的不便和管教上的缺位，使留守学生出现很多心理和品德问题：1．孤僻失落，少爱缺助。2.自私、任性、放任不羁。3.沾染不良习气。

二、留守学生的德育渗透途径与实践

本应天真活泼、聪明乐观、无忧无虑、充满童趣的少年儿童，由于家庭生活和教育的缺陷，不同程度地存在着一些性格缺陷和心理障碍。育人先育德，为了落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面贯彻素质教育的要求，使每一名学生都成为未来社会合格的人才，针对留守学生的生活和教育现状，学校必须有效地开展德育工作。

1.爱心教育，感受学校温暖。学校是孩子的第二个家。当孩子在家庭得不到一份完整的爱时，他们渴望在学校得到老师的关怀和同学的爱护，用来自集体的温暖去慰藉脆弱、稚嫩的心灵。伟大的教育家陶行知曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育学生。”爱永远是教育的真正内涵，是最有效的教育手段。如果没有爱，任何说服都无法开启封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱，才是点亮心灵的灯盏，才能让学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望，也才会“亲其师而信其道”。学校应倡导学生之间相互关爱，对留守学生不能歧视，而要表扬、鼓励那些对他人给予爱心的学生；开设心理健康教育课，定期开展情感教育；开设心理咨询室，进行心理矫正工作。也可以设立“倾诉信箱”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”。利用班会开展以“关爱”为主题的班会活动，并利用广播、黑板报等形式在学校和班级形成一种爱的氛围，让留守学生在师生情、同窗情的双重呵护下，不再孤独消沉，而是敞开心扉，热爱生活，努力学习，勇敢坚强地面对生活。

2.知心朋友，提供支持帮助。教师不能高高在上，做没有血肉的“泥菩萨”，因为如果是那样，学生只会恭顺，不敢亲近，师生间会形成一道难以逾越的壕沟，教师的一切努力都会付之东流。教师要从高高在上的讲台上走下来，走进留守学生的生活，做他们的知心朋友。首先，从生活上关心他们，多和他们谈心，了解他们生活上的困难，为他们提供支持和帮助，帮助他们解决生活上的难题，弥补他们缺乏的爱，使他们有被尊重感和被关怀感。其次，根据留守学生的学习情况，制订辅导计划，在班上搞帮扶结对活动，提高留守学生的学习成绩。最后，多组织开展一些竞赛活动，让留守学生也有展露才华的舞台；成立各种兴趣小组，使每名学生的特长得到全面发挥和更好的培养，让他们也体验到成功、成才的喜悦和受人夸奖的自豪感；肯定他们的点滴成绩，充分发挥期待效应，鼓励他们前进的斗志，增强他们对生活的信心。

3.引导家长，进行科学家教。为了做好留守学生的教育工作，要建立联系卡制度，将留守学生的基本情况逐一登记，形成留守学生成长档案。教师应主动家访，做好临时监护人的工作，使家长能正确对待孩子，掌握科学的教育方法，切实负起监管责任。孩子取得好成绩，做了好事，应及时予以鼓励；孩子做了错事，要多分析原因，少粗暴训斥，以便找到症结，扫清前进的障碍。要千方百计让孩子感受到亲情和温暖，少一些寂寞与无助，多一些深情关爱。同时，鼓励家长定期校访，如实反映孩子在家里的表现，了解孩子在校的情况，多与教师交流，切实消除孩子的心理障碍，帮助孩子改正不良习惯。还可以召开临时监护人座谈会，请教育有成效的监护人做家教经验交流，大家共同探讨教育子女的有效办法，相互学习借鉴，取长补短，为孩子创造良好的家庭教育氛围，促进留守学生健康快乐地成长。

总之，留守学生是新时期出现的一个不容忽视的受教育群体，全社会必须高度关注，积极探索其教育策略，让每一名学生都能笑看明天。

【作者单位：河南省洛阳市吉利区教育局中小学教研室】