浅谈新课程(新课标)

人们常说“教师是人类灵魂的工程师。”初为人师，自己确实体会到了这句话的深刻意义。短短几个月时间，我已深深体会到了做一名好老师的重要性。

我是一名新分配教师，所带科目是中年级语文。比起其他教师，自己就像一位哑哑学语的孩子，什么都不知。但通过这几个月的工作，我由不知到知，看到了自己身上很多问题，同时也学到了很多东西。当第一次翻开四年级语文书时，感觉是那么的陌生，原来课本早以变成新课标版本内容。下面我就自己对新课标以及在教学中的几点体会浅谈一下。

通过这一学期我对新课程的了解和认识，我认为要上好一堂课就必须备好课。备好课是上好课的前提。以往我们关注的是课堂上教师教学手法如何转变。随着新课程的实施，在实践中我发现，要想实现课堂教学行为的转变，就必须改变以往的教学模式的备课方式。所以，我认为在备课时应该努力实现以下几点：

一、把自己当学生

以往老师上课前关心的是学生如何掌握知识，很少关注的是学生的想法和情感，经常以成人的心态去看学生的想法和情感，经常以成人的心态去看待学生的想法和情感，以致上课时常把自己的看法强加给学生，导致学生机械、被动，接受式地学习。这一点在自己身上也存在着。前两周学区潘主任听我课后这样点评：“在你讲课时首先要把自己当成一名十来岁的孩子，要有一颗童心才能把自己的学生教好，让他们学到更多的知识。”听完后我好好思考了一下，自己以前在这方面确实存在着严重的问题，难怪我上课提出有些问题，学生难以回答和理解。后来我好好研究了新课标书本，在新课标中指出：学生是教育活动中最为重要的人的因素，富有想像力和情感。我认为学生是课堂的主人，学生的主体，作为我们教师来说应该多为学生考虑，多为学生服务。因此，我觉得我们在设计教学活动时一定要把自己当做学生，用一颗“童心”去探知学生的想法和情感，怀着“童心”走进孩子的心灵世界。依据学生的喜好和个性来进行课堂的灵活运用。从“童心”的角度去帮助学生解决疑问。正如陶行知先生所说：“我们必须边成小孩子，才能作小孩子的先生。”有时孩子的想法是很幼稚的，孩子眼中的世界和大人截然不同，同样的音乐在成人和孩子不同的人听来截然不同。他们可能会有很多怪想法，这些想法可能不是纯音乐的东西，但却体现了孩子们可贵的思维，老师如果能够启发他们的智慧，更能保护好他们后继学习的动力。

二、备“导法”而不是备“教法”

据有关资料了解，新课程的学习放式，以弘扬人的主体性为宗旨，课程教学是师生共同研究，共同创新，共同进步的互动过程。教师是课堂教学过程的指导者、参与者、组织者。教师的主要任务是“引导”和“调动”他们的情感和意志。激发学习兴趣，而不是通过“教书”去传授知识，也不再是去教学生如何去做，还记得刚刚给这个班代课的时候，不只是什么原因，孩字们都很胆小不愿意举手，没有发言的习惯，可能有时候他们觉得会了便不屑举手；或有不确定也不赶举手。面对这样的情况，我想了好多的办法，可前几中方法确实不尽人意，但最后我还是坚持给他们不断用新的方法，慢慢的启发他们，让他们在我的课堂上没有紧张感、不害怕，轻松而快乐的学习。不管他们回答的问题是对是错，我从不批评，只是耐心的讲解。渐渐的孩子们上课积极起来，喜欢上了举手发言的习惯。最近发现班里章青青同学，她是个非常认真纯扑的女孩子，但她除了学习不愿参加任何活动，包括上课的时候也不举手，因为一般她都知道，所以他觉得无须举手，但效果不佳，举手是教师和学生之间交流的开关，开关失灵了，那有怎么交流。所以，作为学生上课前一定要思考“如何教导”而不在是“如何教”。

备好课是上好课的先决条件。被好教材的第一步是掌握各科教学大纲的基本精神，熟悉小学各科教材目的和任务。抓住教材的知识机构，确定培养学生能力的教案。在备课这一方面自己还存在着很大的问题，一贯没有什么好的新颖的方案，但我并不气，找到了自己的问题，从新的起点开始，备好每一节课，上好每一堂课。

好课还需要好的板书。以前自己从不在板书的结构，一直以为只要把字写工整，耨容写清楚就行。可现在发现这样想是错误的，导致我的板书零乱，以致于学生的课堂笔记也写的太紧凑，他们就想着只要我“记上”就行。