浅谈如何有效激发初中生学习物理的兴趣

【摘 要】兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣”，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

【关键词】激发；初中生；物理；兴趣

兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在课堂教学中的作用。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣”，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。 兴趣如此重要，那么在教学中，我们该如何去激发和培养学生学习物理的兴趣呢？

1 做好物理实验，激发学生学习兴趣

对初中生来讲，实验具有强烈的吸引力，除教师做好教材上的演示实验、要求学生做好书上要求掌握的分组实验外，必须充分利用课后的小实验，开展课外活动。如在学习物体的浮沉条件后，要求学生完成课后实验，这个不起眼的小实验取材简单：鸡蛋和盐水，形象直观、明显，上浮、下沉、悬浮一目了然，具有强烈的吸引力和说服力，学生通过动手、动脑、观察分析后，弄清了物体的浮沉条件。如在学气压知识时，广口瓶吞蛋实验，让学生感受到了大气压的神奇力量，当蛋被吞进去后，要求学生思考把瓶中的蛋完好无缺地“吐”出来，“吞蛋”是瓶内棉花燃烧降低内压的结果，那么“吐蛋”只要使内压升高就可以了，最终学生想到把瓶倒转过来再往外壁浇热水就能把蛋“吐”出来。在做用大烧杯罩两支点燃长度不等的蜡烛实验时，首先请学生猜想哪一支先熄灭，然后演示，实验结果是高的蜡烛先熄灭，这样的结果出乎学生的意料，会大大激发学生的兴趣。沸水煮鱼，纸锅烧水等演示实验都能够起到激发兴趣的效果。

这些小实验的成功，大大提高了学生的学习兴趣，有的学生从被动做实验到主动、积极地寻找材料做课本上的实验，有的还自己设计或改进实验，如用玻璃瓶、蜡烛、细铁丝、香烟铝箔自制验电器。实践证明，在物理教学中，有目的地开展一些小实验，可使学生成为学习的主人，激发了学生的学习兴趣。

2 强调积累整理，激发学生学习兴趣

积累是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

3 挖掘教材内涵，激发学生学习兴趣

教学内容是否有兴趣，兴趣的大小如何，对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科，课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验，让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。例如在讲电功率、电路的串并联知识时，拿出两只不同功率的灯泡，一只是15W、一只是40W，问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回答：40W的更亮。然后把它们串联接入电路，反而15W的更亮些。给学生一个悬念，从而达到激发学生求知欲，提高学生学习物理的兴趣。又例如讲惯性知识，把几个火柴盒摞好，用尺子迅速打出下面的火柴盒，上面的火柴盒会落在正下方的火柴盒上。

4 合理利用多媒体，激发学生学习兴趣

有些物理现象、概念、规律，比较抽象，又很难进行实验，只凭教师说，学生很难想象和理解。利用现代多媒体手段，通过音乐、颜色、图片、动画等，可将许多复杂的问题简单化、抽象的概念形象化、深奥的道理简单化、枯燥的知识趣味化，从而帮助他们更轻松、更深刻地理解知识，增强学生学习兴趣。

总之，有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。教师只要掌握学生的心理，充分利用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够把物理教好，就一定能使学生喜欢物理，进而学好物理，提高教和学的质量。