农村小学数学教学现状及改进措施

摘要：农村小学教育是基础性教育，在我国的教育事业中占有重要地位。不可否认，我国农村小学教育相比之前，取得了较大的进步。但是我们也不得不承认，同城市小学教育相比较，农村小学教育还存在很大的差距。特别是数学教学，作为最基础的课程，在教学中也存在一些问题。因此，从我国农村小学数学教学现状入手，针对加强农村小学数学教学的措施进行了分析。

关键词：农村小学；数学教学；现状；改进措施

我国是一个农业大国，农村人口在全国人口总数中占有相当大的比重。一直以来，我国号召科教兴国的战略目标。而一国的科技要想获得较为持续的发展，其根本在于这一国的教育情况，小学教育是各阶段教育的基础，数学教育又是基础的基础，更显其重要性。因此，在农村小学教育中如何开展数学教学已经成为摆在教师面前的挑战。

一、我国农村小学数学教学现状

（一）教师结构不合理

目前，我国农村小学教师存在结构不合理的情况。一方面教师素质普遍偏低，另一方面年龄结构也不合理，教师呈现老龄化的趋势。由于教师年龄偏大，教师的整体素质、学习能力方面都存在一定问题。虽然这些教师具有较为充足的教学经验，但由于受到学习能力的影响，教学方法与教学理念难以满足新时代下小学教学的素质要求。这进一步造成了我国农村小学数学教学的困境。

（二）教学设施落后

农村小学数学教学设施落后，决定了教师只能采用较为落后的教学方式。那么，在教学理念上就难以跟上时代的步伐。有些农村学校在数学教学中甚至是没有教具的。因此，对于一群抽象思维处于萌芽期的小学生来说，数学教师的教学存在一定的挑战。

二、加强我国农村小学数学教学的措施

（一）不断提高数学教师的专业素质

教师的专业素质是课堂教学的关键。虽然我们一再强调将课堂归还给学生，但是，不能忽视教师作为课堂组织者、引导者的作用。要想解决农村小学数学教学的师资问题，最为直接的办法便是积极向农村小学引进人才。由于农村小学现阶段的条件，人才引进不可能一蹴而就。所以说，我们应该积极组织在职教师进行培训，并将其与教师的学历和职称评定相联系，鼓励教师参加在职进修。同时，政府可以进行相应的政策扶持，一方面可以为优秀的小学数学教师引进提供一个相当宽松的环境，并进行相应的政策倾斜。另一方面也应该为教师的培训提供相应的师资力量，确保培训工作的顺利开展。

（二）加强教学设施的引进

对于现在的小学数学教学而言，我们应该积极引进先进的科学技术，为开展多样化的教学提供物质基础。我们想要开展有效的教学，不仅仅需要教师素质的提升，与此同时，教师还需要一个媒介，即教学设施。所以说，在农村小学数学教学中，我们应该集合各方面的力量，加强农村小学数学教学设施的引进。与此同时，教师也应该充分发挥自身的创造性，根据相应的教学内容以及教学环境，进行教具的自我创作。这样的教具，不仅具有生活气息，和学生的生活息息相关，还具有一定的代入感，更加有利于教学的开展。而且，教师创作的教具，是教师根据自身的教学内容以及教学方式进行制作的，更加具有针对性，相对于其他的教具来说，更加贴近教师的需求。

（三）不断创新教学评价

教学评价在一定程度上反应了教学方式。因为教学评价是对已有的教学方式的一种反思，能够更好地指导我们今后的教学工作。所以说，农村小学教师应该采用更加科学的评价方式，全方位地反映整堂课的教学情况。在农村小学数学的教学过程中，教师应结合具体的教学内容，不断创新教学评价方式。首先，在教学活动开展的过程中，教师要善于发现学生的优点，并能够及时给予赞扬，这样高效的师生互动，能够有效提高学生的学习积极性。其次，建立一个科学的教学评价体系，能够从横向、纵向等多角度反映一堂课的教学情况。这也要求评价主体的多样化、评价方式的多角度、评价内容的多维度，从而全面反映教师的教学情况，为教师教学方式的改变提供方向。

三、结语

小学数学是一个相当重要的科目，也是一个基础性的科目。尤其是在农村小学教育中，小学数学教学更是不可忽视的重要部分。所以，在开展小学数学教育中，需要的不仅仅是教师能够与时俱进，不断提升自身的专业素质。同时也需要社会各界为农村小学教学的发展提供必要的支持，为农村小学教学的发展提供一个宽松的环境。而小学数学教师也应该抓住这一契机，积极努力学习，不断结合先进的教学经验及自身情况，有针对性地吸收和借鉴，为我国农村小学数学教学探索一条科学化的道路。

参考文献：

[1]田华.谈多媒体在数学教学中的运用[J].科学咨询(科技•管理),2016(1):134.

[2]鞠桂兰.浅议小学数学教学中如何培养学生动手能力[J].内蒙古教育(职教版),2016(2):53.

作者：连布泽仁 单位：四川省甘孜藏族自治州稻城县邓坡乡中心校