高效课堂点滴谈

要提高课堂教学效率，活跃课堂气氛是非常有效的，可以达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让学生成为真正的学习的主人。那么，如何构建一个宽松、和谐的课堂氛围以提高课堂效率呢？

一、课堂教学开始时，以活动调动课堂气氛

上课伊始，教师可以带领学生唱唱歌，或者讲讲笑话，还可以变一个小小的魔术，时间不宜过长，一至两分钟即可，正好把学生的胃口调动起来就戛然而止。这样不但能激起学生学习语文的兴趣，还可以活跃课堂气氛，让学生心情愉悦地进入课堂，为新课的学习做好铺垫。

二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切的外在形象

教师充满微笑地去授课，这是一种简单易行而又行之有效的提高课堂教学效率的方法。在以前的教学中，我总认为给学生好脸色，学生就不听自己的话了，所以我在课堂上展示给学生的总是冷冰冰的一张脸。但曾经发生的一件事，彻底改变了我的认识。记得那是在讲《荷叶圆圆》时，我叫起一名学生回答问题，问题不难，但她回答不上来，我引导她说：“你读一读第二自然段就能找到答案了。”谁知她读起来像蚊子叫一样，声音特别低，这时我一下子火了，冲她吼了两嗓子，这一吼把学生吓得拿书的手直抖。从此，该生一看见我就用害怕的眼神看着我，看得我心里很不是滋味。渐渐的，我感觉到深深地伤害了一个幼小的心灵。这件事使我认识到，课堂上教师的一个微笑也许会带给学生回答问题的信心，教师的一个微笑也许会给学生勇于与同学、教师交流的动力。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先使自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

三、用多媒体辅助教学，营造一个轻松学习的环境

多媒体教学已经成为教学活动中的一个重要环节。教师利用多媒体技术，不仅能使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变过去单凋死板的课堂教学方式，还可以突破教学重难点，提高课堂教学效果。例如，教学《葡萄沟》一课时，对于“梯田、阴房、碉堡”等词，由于学生生活在大城市，而且周边的农村也没有这样的景物，理解起来就比较困难。通过多媒体的演示和简单的文字介绍，学生就能很轻松、真实的感受到这些事物的存在，从而突破教学的难点。

四、创设悬念引发课堂气氛

在长期的教学实践中，我发现，如果课堂气氛沉闷，教师讲得多，学生说得少，缺少师生互动，就会导致教与学被分开，教学效果可想而知。因此，教师在备课时，要设置一些带有挑战意味的、有趣的情境，以调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，就会自觉地去分析问题和解决问题，从而就能激发思维，碰撞出灵感的火花。

五、提高教师本身的教学艺术

教学艺术是一门学问，需要教师不断地更新知识，才能达到最佳教学效果。教师首先应从教育思想和教育方法放手，积极培养学生的好奇心、探索欲，鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师还要善于用自己的态度、语言赏识去激励学生，创设一种宽松、和谐的课堂气氛，使学生的思维始终处于高度活跃的状态。

1.要培养学生的求知欲

教学方法、教学手段合理运用会使学生求知欲得到激发，让学生兴趣盎然。我在讲二年级语文下册《语文园地五》的“读读认认”这道题时，让学生自主识字。在这一过程中我发现，“喉、抖”等字都跟这个字本身的形旁有关，识记起来很容易，但是“榜”字似乎与形旁无关。于是，我就问学生什么叫榜样，并顺势引导他们说：“你们看王同学坐得多么端正，就像在后背绑了一块木板一样。”这么一说，把学生们逗得哈哈大笑，我又趁热打铁地说：“谁能像一块直立的木桩那样坐起来，给其他同学做个榜样呢？”话音刚落，学生们“唰”的一下都坐了起来。学生在这样轻松、愉快的情境中学会了“榜”字。在平时的教学中，我总是把枯燥、难记的生字编成一个个有趣的故事，让学生在哈哈一笑中记住了这些生字。

2.讲究赏识和激励的教学艺术

“好孩子是夸出来的。”这话一点也不假。我的朋友曾给我讲过这样一个故事：他儿子本来成绩一般，妻子每次去开家长会听到教师的批评后，回家后就会劈头盖脸地批评孩子一顿，常常引发母子间的对立。后来，家长会都是他去开，回家后，他采取了“报喜不报忧”的方法：如果哪门功课成绩下降了，他反而会说这门课还好，只要再努力成绩还是会提高的。儿子听后很高兴，就对这门课充满了信心。渐渐的，儿子重燃了学习热情和斗志，成绩稳步上升，最终考进了理想的大学。听后，我很受启发。渐渐的，我也在学生身上体会到了表扬的重要性。捷克教育家夸美纽斯曾经说：“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是希望得到别人由衷的赏识。所以，我们教师必须放下架子，从讲台上走到学生当中，尊重学生的意愿，满足学生的需要，成全他们渴望成功、渴望赏识的梦想。

（责编 刘宇帆）