高职院校实验实训室工作探索

摘 要：高职院校实验实训室是培养应用型高技能人才的重要实践场所。通过分析高职院校实验室实训的现状，探索高职院校实验室工作，提高实践教学质量，培养面向一线的高素质高技能应用型人才。

关键词：高职；实验室；工作

教育部16号文件明确提出，“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。”在高职教育教学过程中，实验实训教学是实践教学环节的重要组成部分。它对巩固、理解、掌握和加深课堂理论知识，培养学生自己动手发现问题、分析问题、解决问题的能力等方面都有着不可替代的重要意义和作用。

一、高职院校实验室的现状分析

实践教学工作是高职教育教学的中心工作，目前各高职院校都在大力推行实践教学改革工作，建立了大量的实验实训室，但由于观念以及现实条件等各方面影响，实验实训室的管理现状和运行机制不容乐观，亟待整顿和提高，主要体现在：

1.实验实训室的软件建设严重滞后

2.教材和教学手段改革缓慢

3.师资管理队伍不稳定，欠缺产实践经验，制约了实验实训室的发展

由于上述问题的存在，既影响实践教学质量的提升，也不利于实验实训室的自我发展，严重阻碍高职院校实践教学改革的进程。剖析和解决存在的 问题，为实践教学改革奠定扎实有力的硬件保障基础。

二、实验实训室工作的途径

高职院校的实验实训室，要树立以学生为本，为广大师生服务的意识；要加强规划和管理，提升实践教学管理水平；要重视师资队伍建设，打造一支强而有力的实践教学队伍，为实验实训工作提供有力保障；要提高实验实训室在教学改革工作中的地位，走产学合作的发展道路。向管理要质量，向管理要绩效，为培养高素质的技能应用型人才做好硬件保障。

1.切实提高实验实训室在实践教学工作中的地位

高职院校应从上到下达成共识：实践教学与理论教学相辅相成、地位相当，实践课是对理论教学的有力补充和提升，在培养学生的创新才能方面有着得天独厚的优越性，能锻炼学生的实践动手能力和创新探索精神。从培养高素质创新人才的角度看，实践教学的作用比理论教学的作用更胜一筹，提高学生动手能力，培养学生创新思维、创新才能和开拓进取精神，形成一种重视实践教学的良好教学氛围，鼓励和督促全体实践教学人员，认识自身的重要性和价值，激发工作热情，投入更多的精力，爱岗敬业、不断钻研进取。对职业院校的教学管理人员，应从认识、理念上提高实验实训室在实践教学中的地位，扎实推进实验实训室管理工作，增强学生实践动手能力，提升实践教学质量。例如我院单独组建实践教学管理处，作为学院的职能部门，宏观对学院的实践教学进行管理和规划，提高实践教学地位，重视实验实训室建设。

2. 建立规范化管理机制

常言说“没有规矩，不成方圆”。加强管理，规章制度的完善是关键。对实验实训室工作人员实行全员管理，调动每个人的积极性，充分发扬民主精神，真正实现群策群力。对实验实训教学过程，注重强化计划、实施、调整、运行的全过程管理。统筹安排，做好实验实训室的建设与发展的规划管理工作。从实验实训室的建设与发展方向出发，对各项工作统筹兼顾的进行安排，目标明确，措施具体，全面规划实验实训室的管理与运行的指导思想、建设目标、教学任务和课程体系改革、软硬件环境建设、队伍建设、科研和学术交流等方面。

3. 树立科学管理理念，采用现代化管理模式

思想是行动的先导，加强管理，更新观念，树立以人为本的科学化实验室管理理念是前提。以人为本体现在实验实训室管理中就是以学生为中心，让学生在做中学，做中学，增强动手能力。根据学生实际能力水平，因材施教。例如，我院在对三校生、五年制高职、三年制高职等不同生源，采取不同的实践方式，安排不同水平与类别的实践教学环节，进行分层次教学。建立实验实训室开放制度，根据学生的专业不同，爱好兴趣不一，适应学生不同时间、不同空间的需求，实施弹性实践教学管理，真正做到“以学生为中心，以高技能人才培养为目标”。

对实验实训室采用现代化信息技术进行管理，实现无纸化办公环境，方便广大师生的实践教学活动需求，同时也提高了工作效率。例如我院利用校园网，建立的计算机实验预约系统，大大方便了计算机实验的教学。学院各专业的毕业设计，充分利用互联网技术，建立毕业设计实训平台，将学生的设计题目、指导老师、设计的部分电子资料都放在网站上，实现在不同地域、不同时间内，学生随时都可以和老师联系，商榷毕业设计。学院利用互联网技术，将实验实训室的规章制度、课程安排、实习安排、教师信息和值班表、考试系统都放到网上，可供学生随时随地通过校园网访问和查询，极大地节约了学生向教师咨询的时间和精力。建立网络教学平台，在网上设置教学大纲、课程设置、布置作业和进行答疑，即时的与学生进行交流和沟。通过实验实训管理系统对学生实践教学环节进行智能化管理，提高实践教学的效率和质量。

4.加强实验实训师资队伍的建设

在实践教学管理工作中，硬件建设是实践教学的基础，师资队伍是实践教学顺利运行的保障，要不遗余力地大力加强高职院校实践教学队伍建设，改变以往的实验实训室人员学历水平低、技术水平差的现状，建设一支思想觉悟高、业务能力强、管理水平高的实验实训师资队伍；要制订出切实可行的师资建设计划，分批次、分层次地进行学历提高工作，加大与其它院校的学术交流，学习先进的管理模式和方法；要做好业务培训工作，掌握最新技术和提高仪器设备和使用和维修能力，关注最新的技术发展动态，不断的进行业务知识学习，逐步提高实验实训队伍的整体素质和水平。例如我院为提升实践教学工作人员的业务能力和水平，要求从事实验实训工作的人员，必须持证上岗，即必须持有与工作岗位能力相匹配的职业资格证书。同时，学院出台政策，要求中青年教师一年中必须到实验实训室工作一定的时间，提升教师的实践动手能力。鼓励教师和实验实训工作人员建立实践教学团队，形成一支有层次、有梯度、有协作的实验实训师资队伍。

5.校企合作，走产学合作的发展道路，促进实验实训室开放建设和发展

充分利用学院的实验实训室硬件条件，开展深度校企合作，借助实验实训室的硬件实力，为企业开展技术服务，提升社会服务能力，校企双方进行互利共赢的合作，引进企业实际工作岗位标准，完善实验实训项目，促进实验实训室开放建设和发展。例如，我院机械加工实训中心，利用现有设备，与西安嘉业科技有限公司进行“校中厂”合作，引进企业的产品和技术标准，开发学生实训项目，为学生实训提供真实的企业工作环境，提高学院社会服务能力，提升学院的社会影响力。

高职教育培养的是为生产和管理第一线服务的技能型人才，具有很强“职业性、应用性”的特点，实验实训教学则是保障实施这一培养目标的主要场地。重视实验实训教学，提高实践教学质量，促进高等职业教育持续发展。总之，加强高职院校实验实训室工作不是一时之事而是一个长期的、系统的工程，可谓任重而道远，需要学校的政策支持和全体实践教学工作人员的努力奋斗，不断集思广益，探索和实践出一条实验实训工作有序发展的可行之路。

参考文献：

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作者简介：

白福民（1973―），男，甘肃泾川人，高校讲师，主要从事实践教学管理与研究工作。

基金项目：2009年度陕西省职业教育科研课题《高职高专院校实践教学资源平台的开发》（项目编号：SGH0903024 2009-11-7）