新课改高中语文教学之我见

【摘 要】新课程是教育理论与教育实践衔接中的一大亮点，也是素质教育中最体现教与学双方价值的思想的改革。新课程的出台，尤其为应试教育下的传统语文教学注入了鲜活的气息，语文品质和写作素质在新课程的人文关注中得到了发展和提高，让我们感受到写作教学已经走出瓶颈，教师正运用新理念把它变成让学生终身受用的生活能力之一。可以说，从新课程里看到了教育的明天。

【关键词】高效教学；教学模式；情感教学

一、高效、实效是新课程语文教学的关键

在理念层面，广大语文教师经培训学习后对新课改的认识基本到位，但在实践操作层面上仍存在不少问题。突出表现为，受一些研讨课、评比课的影响，追求课堂教学形式的花哨，机械实践新的课程理念，不重视教学的实效，不能高效率地教学，形成了新的“少、慢、差、闹”现象。课堂组织形式不是最重要的，促进学生语文素养的提高才是语文教学的关键。语文比其他学科课堂教学更容易翻出一些新花样，如热热闹闹的课本剧表演、轰轰烈烈的合作讨论、旁征博引的扩展迁移、刻意而为的启发互动、随意无义的多元解读。语文课在其他学科教师的眼中俨然成为“大杂烩”“小品课”。鉴于此，我们一定要认识到，无效的课堂形式不是新课程的必然特征；过程高效，结果实效才是教学的根本。

二、改进传统教学模式

1.调整课时，把握进度

高中课改后语文教学将分为两个系列，第一个系列的五个必修模块，必须在高一学年和高二上的前半学期完成，那么每个学期的教学任务，就由原来的一本书六个单元增加到了二本书八个单元。在周课时不可能增加而教学任务又必须完成的情况下，我们的主要做法就是调整和压缩每篇课文的教学课时，以把握单元进度和学期进度。

2.调整教法，适当放手

新课标的课文依然分为讲读和自读两大类，每个单元的课文也都由这两类构成。为完成规定的教学任务，在教学方法上可做以下调整：一是强调单元的整体性教学，比如学习中国新诗和外国诗歌，我们整体把握的重点就在这类诗歌表现形式的变化上。二是把讲读课文当作帮助学生掌握学习方法的范本，如讲解《雨巷》和《再别康桥》。在反复朗读的基础上，主要讲析如何通过分析意象，品味语言，想象意境，感受真情来鉴赏新诗的方法，以培养学生自主学习的能力。三是将加星号的自读课文放到课外让学生自学。

3.控制作业，鼓励读书

我们手上现有的练习主要有两类，一是教材里的课后练习，一是教辅类练习。课后练习一般配合课文教学，讨论题基本贯穿于教学中完成。教辅类练习则是有选择的做，对一味贴近高考，难度大要求高，专业性过强的题目则大刀阔斧的删除。语文课程标准说：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。少做题是手段，多读书是目的，即把少做题而省下的时间还给学生，引导他们多读几本好书，多背几篇名文，扎扎实实地进行语文积累，打好文化根基。

三、高中语文教学中实施情感教育

1.转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用

在教学过程中，情感的引导、定向、激励、和强化等作用，直接影响着教学活动的参与和内化，是有效语文教学的催化剂。所以教师就必须要重视对学生情感素质的培养，切实转变教学观念。一方面，要变知识的单一传授为知情并重，有效扭转只重视语文知识传授、轻情感素质培养的教学现状。另一方面，树立以人为本的教学目标观，变学生的被动接受为主动参与。教师应重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的情感因素和情感体验，而不是学习的结果。教师还应及时纠正学生学习方法的偏差，指导学法，培养他们良好的学习习惯和有效的学习策略，为学生的可持续发展打下坚实基础。

2.构建平等的师生关系，营造和谐的情感氛围

语文教学的过程是人与人之间进行思想、情感、信息交流的过程，是通过师生之间、学生与学生之间的交际活动来认识语文、掌握语文的过程。有良好和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习语文的主动性，挖掘学生学习语文的潜力。构建和谐的师生关系的基础是教师应该实施爱的教育。正所谓亲其师而信其道。了解每位学生，尊重和理解学生内心世界的态度，多使用亲切的鼓励性的课堂语言，走到学生中间，与学生平等对话。教师可以采取小组合作，即兴表演，演讲等多种形式，提高学生的参与积极性，让他们在轻松和自然的状态中互学互助，发现问题和解决问题。

3.面向全体，尊重差异，消除情感障碍

每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。一般来说，成绩好的学生在课堂中与教师互动中，受表扬的机会多，学习积极性高，但作为语文教师应面向全体，尊重差异。采取不同的方法和措施来消除语文学习困难学生的情感障碍，帮助他们制定合理的学习计划和目标，根据学生的程度和水平布置难度相对较低的任务，给他们足够的时间准备，启发学生自己纠错，对于他们的点滴进步进行放大表扬，在学习方法上多加指导，告诉他们如何培养自学能力。

新课改，让我们感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！