让孩子做只快乐的小小鸟

有说：孩子是天真无邪的小精灵；也有说：孩子是无忧无虑自由飞翔的小雏鹰，是的我们绝不会否认孩子天生爱玩爱动爱去挖掘在他生命中出现的所有新鲜事物的这个真理，而且孩童时代是一个人一生中最有活力，对任何事情最有兴趣的时候，在这个时候如果给他一个天空，他就是一只翱翔的雄鹰；给他一个草原，他就是一匹奔腾的骏马；给他一支画笔，他就是神笔马良；给他一个舞台，他就是天才的表演者。 可是“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高”，用这句儿童歌曲中的一句话语来表达残疾孩子的现状和心理，应该是恰当好处吧，智力障碍的孩子在生活中难免会扮演被别人歧视，不理解，不能得到与正常孩子相同待遇的角色，因为他们天生接受能力较普通孩子弱，做出的一些举动难以让周边人所认同，因此他们很自卑，很无奈，对生活失去了原本属于他们的自信。 但是只要是只鸟，就有权利共享这一片蓝天，只要是个孩子，就有权利享受教育，也就有权利共享这个和谐的社会。那么如何让孩子快乐，让孩子成为一只快乐的小鸟呢？让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开专业老师的辅导。 特殊教育与普通教育在教学方法及教学目标等个方面都是截然不同的，我们不能把对普通孩子的要求强加在这些智力残疾的孩子身上。因为他们没有渴望成为科学家或者教育家等，他们只希望能在这里练就飞翔的翅膀，可以让他们在没有人的帮助下，也能跟近时代的步伐，跟近大家的脚步。因此班级中对待年龄比较大的孩子的教育，则偏向技能的学习和社会交际能力的培养；年龄尚小，没有能力约束自己行为的则注重生活自理能力训练及改善行为习惯；对中等年龄的孩子则注重基础知识的教育。 让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开具有高超康复技艺的“医生”。 这是特殊教育工作者在教育上的一个美妙的称谓，特殊孩子不仅仅在生理上有欠缺，在心理上也会产生一连串的不良效应，在孩子小的时候不觉得他们有什么心理问题，等他们大点，就会发现一些迹象，可是在那时候再进行康复，也许已经晚了。班级中一共十个孩子，其中三个男孩子，在每年一次的唱歌比赛中，发现了其中一名孩子退缩了，他对我说：“老师，我能不能不上去，上次去比赛，全校学生都笑我们，说我们唱的歌曲是幼儿园小朋友唱的，而我现在是五年级了。”第一次接触到这帮孩子，深深体会到孩子的这些行为来自他们的自卑心理，于是决心利用学校给的这次良好机会，好好的对学生心理进行辅导一番，于是在音乐课上大花工夫，教会大部分学生学唱小学中比较简单的歌曲，会唱的站前面，其他实在学不会的站在后面，会唱的地方唱一下，不会唱的地方站着就可以，但一定要上台。到比赛的时候，我们没有学会学校规定的参赛歌曲数量，还差一首，但是我告诉孩子只要两首就可以了，于是他们走上了台，成为了学校里参赛学生人数最少却是得到掌声最响亮的中队，可想而知，孩子们自信心上升了，也因此，他们更加积极的参加了学校后来举行的跳绳比赛，风筝节画画比赛等等。学校从不因为班级的特殊而剥夺孩子表现的机会，使得孩子进步了，自信了，快乐了，这些都是学校的“医生”所努力的结果。让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开母亲般的呵护。 爱是世界上最伟大的精神力量，母爱更是一个人降临到这个世界上来享受的第一种爱，想当然作为孩子的他们，更依赖母爱。当他们受到了排挤，遇到了困难的时候，最想钻到母亲的怀里去寻找一点安慰，那么在学校里，则必须帮他们寻找到能够代替母亲，能够给他们带来安慰及帮助的人。我帮这些孩子找到了几个；(1)班级中，有一个孩子从小到大是不和母亲住在一起的，和许多同班同学相比，他更加缺少母爱，没有新衣服不说，大冬天的还没有袜子穿，每次出早操都会冻的直发抖，于是便买了一双袜子给他穿，当孩子穿上袜子，兴高采烈的出去奔跑，我想到了为他开一个募捐活动并为他在班级中找个能给他关爱的知心姐姐，于是计划就这么开展了，条件好点的捐新袜子，差点的捐旧的学习用具，也有几个年长的愿意当他的知心姐姐。（2）为了更好的做好教育工作，与他们朝夕相处的老师是给他们母亲般呵护的最好人选，在课余时间，会更加关注孩子，孩子的衣服脏了，能脱下来了的当场洗掉，不能脱的则千叮万嘱一定要换下脏衣服；特殊孩子对于卫生方面的认识还不是很全面，常常不洗头，不洗脸，于是给孩子洗头，洗脸成了老师与孩子之间构建爱的桥梁的最好搭石。 还有一些是在预料之外，却也付出爱的使者，在每年固定的时间，市里，县里，镇里加上学校，会给予孩子物质上、精神上的安慰，大到市级领导亲自走防贫困学生的家庭，小到校长时不时的走进教室不停的慰问孩子的各方面情况。每当每年的这个时候，孩子总会问“老师，油菜花什么时候开花啊？”“为什么这么问啊？”孩子天真的回答：“每年这个时候我们都会收到礼物的，会有一些叔叔阿姨来看我们的。” 每个生命都是从两个细胞的伟大结合开始，每只小鸟都会从雏鹰开始，慢慢成长，最终成为可以自由翱翔在天空的雄鹰，但是万物在造就生命的时候难免会产生误差，然而在这么一个和谐的社会中，每个生命都不能当成产品，坏了可以再造，因此这些特殊的孩子们，只要能做只快乐的小小鸟就足矣，只须学会飞翔的本领，不渴望飞得很高。 虽然他们的目标很低，实现起来却也十分困难，因此在同一片蓝天下，他们同样渴望得到关爱，渴望得到教育。虽说他们的将来也许不可能成为一跟栋梁，但是他们很有可能会成为一块好转，或者一颗健康的小草，我们肯定不会否定砖头和小草的作用，那么也就不应该否定这些孩子们。快乐是每个人都可以享受的，更何况是这些特殊孩子呢？