浅谈小学计算机的有效教学

展望21世纪，以信息化、网络化的教育手段取代旧的不适应现代教育的落后的教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育实现现代化。我校在县教育局的带领下，已建立起了校园网，并与县城域网连接起来。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，是一个摆在我们面前的新课题。

随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。但是,现在市场上的教学软件，有点像“电子课本”，不适宜搬到课堂上当教学的辅助教材。很多课件千人一面，灵活性差；或者是平铺直叙、缺乏交互性；或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性；或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思考的时间，很多教学软件素材很不完善，常常是实验演示不够彻底，动画细节材料提供不足。这样的课件（软件）不能充分发挥计算机在教学中的优势。

我认为，要搞好计算机辅助教学，学科教师、计算机教师、学校必须做到以下几点：

一、计算机辅助教学对学科教师的要求

1.学科教师必须学会使用计算机

这是实现计算机辅助教学深入课堂的核心。教师要运用计算机辅助教学，必须能熟练操作计算机，并能够随时使用计算机获取信息和学习资源用于上课，这样才能把握计算机辅助教学发展的方向，体现计算机辅助教学的优势。

2.学科教师要积极参与教学软件的设计与制作

计算机作为学科教学中的一种工具，其中一方面就是要让学生把知识学得更加透彻。学科教师将各自在教学过程中用其他教学媒体难以表现的情节，或无法向学生演示的情景写成脚本，让计算机软件制作人员捕捉或模拟这些情景，做到积少成多，汇集成册。这个过程必须由学科教师参与，因为他们最清楚学科教学的重点、难

点。在以后，一旦学科教师教学到这些知识时，就可拿出来用了，既节省口舌，减轻教师负担，又能使学生理解快捷与透彻。

3.学科教师要多提供让学生操作计算机的机会

利用计算机辅助教学的同时要培养学生自主学习的能力，让学生尽可能多的自己操作计算机，这样，他们才觉得学到的是自己迫切想知道的知识，并且是自己学到的，而不是教师“灌输”的，学生学起来会更加积极，记得也更牢固。同时，这样还可以缩短反馈的周期，发现问题可以及时补救。

二、计算机辅助教学对计算机教师的

要求

1.教会学生使用计算机

学生计算机课的基本任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，运用于学科学习，学会对知识和信息进行检索，从而达到自主学习，而不只是学会计算机的所有知识。

2.引导学生运用计算机

学生学会使用计算机后，并不一定知道在什么情况下使用计算机，计算机教师就要引导学生明白在什么情况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如，布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟悉的事物，就可让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比教师介绍事物，学生作文强得多，因为，学生已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明白了怎样运用计算机进行学习，更激发了学生使用计算机的兴趣。

所以，教师应该以真实的、具有挑战性的任务激发学生学习的动机，使他们产生浓厚的兴趣，进而为完成学习任务而主动对各种知识进行积极的探索与学习，在对知识体系的主动探索中查找信息、理解现象和学会思维，从而建立自己的认知结构，培养学生创新意识与创造能力。

三、计算机辅助教学对学校的要求

首先，学校应该让师生消除对计算机辅助教学的神秘感，让教师、学生有运用计算机进行教与学的机会。其次，学校必须增加硬件和软件的投入，给教师使用计算机提供方便，激发教师使用计算机的热情，让教师感到使用计算机辅助教学很方便，而不是给教师加重负担。

总之，社会越发展，科技越进步，对人才素质和能力的要求就越高，对多样化人才要求也越高。教育要适应这种要求，必须进行一系列改革，以培养信息社会需要的人才为目标，实现教育观念、教育方法和教育手段的现代化与多样化。学校应利用计算机来充实学习环境、加速教学进程、提高学习效率和加大教学对社会的影响。计算机在教学中的使用必将引起教育的一次巨大变革。

（作者单位 河北省藁城市南董学区北四公学校）