试论小学语文课外作业的设计策略

摘?要：课外作业是小学语文教学的一个必要环节，在新课程改革、学生减负背景下，如何有效地设置小学语文课外作业是我们不可回避的现实话题。文章主要结合新课改和学生减负的背景，探讨分析了小学语文课外作业的设计策略，希望能够引起人们对这一问题的进一步关注，能够对实践发挥指导作用。

关键词：小学语文；课外作业；设计策略；综合素质；教学效果

一、引言

课外作业是课堂内容的延伸与补充，它对巩固学生所学知识，加深学生对课文的理解有着重要的意义。在新课程改革、学生减负的背景之下，如何设置科学合理的课外作业，进一步巩固学生所学的知识，提升课外作业的效果是我们面临的现实问题。在这样的背景下，我们需要积极采取有效措施，优化设计课外作业，调动学生的积极性和主动性，提升教学效果。

二、小学语文课外作业设计策略

（1）注重积累学生的语文底蕴。语文是需要积累的学科，小学阶段是学生学习语言、积累知识的黄金阶段，对于他们来说，积累语言知识、丰富和发展语言能力是进行语文学习的主要任务。语言的积累需要经过比较长的时间。所以，在小学语文教学实践中，要通过布置课外作业来积累学生的语言知识，提高学生的语言文化底蕴。比如，在讲解李白的诗歌《静夜思》的时候，可以让学生在课外去收集李白的其他诗歌，并在班上组织一场李白的诗歌朗诵比赛，这样可以拓展学生的视野，增加学生语文知识的积累。

（2）设置具有弹性的课外作业。学生是语文学习的主体，学生之间存在着差异，因而，在设计课外作业的时候要考虑这一点，注意课外作业的弹性，满足不同层次、不同水平的学生对小学语文学习的要求。对课外作业的设计不能只设定唯一的要求，要注意区分开来。对于成绩优秀的学生，可以要求他们除细致观察、具体描写之外，还要表达自己的真情实感；对于中等成绩的学生则要求条理清楚、具体地描写；对于成绩较差的学生，要求他们仔细观察，能够写一段通顺的话就可以了。

（3）增强学生的积极性和主动性。新《语文课程标准》强调学习方式的自主性、探究性和合作性。所以，小学语文课外作业的设计要以此为指导，重视调动学生学习的积极性、主动性和创造性，在布置课外作业的时候为学生提供自主学习、探究学习、合作学习的机会。比如，在学习《月球的自述》这篇课文的时候，由于学生对课文中的内容比较陌生，可以让学生在课外收集有关月球的常识、图片等，加深对月球的了解，为学好课文奠定基础。在收集资料的过程中，学生不仅拓展了阅读，还培养了探究性学习的能力。

（4）重视培养学生的观察能力。小学生具有好奇心强的特点，善于观察变化无穷的事物。例如，在讲述《火烧云》这篇课文之前，可以让学生在课外观察火烧云的情况，并写好日记。通过这种方式既可以培养学生的观察能力，又可以促使学生乐于完成自己的作业，还能够为课堂学习做好准备，便于学生对课文内容的理解。实践表明，让学生在观察中完成小学语文课外作业，既能够引起学生学习的兴趣，又可以提高学生的语文素养。

（5）提高学生语文的领悟能力。传统的语文课外作业往往没有设计体验性课外作业，难以提高学生的领悟能力，也不利于提高学生的语文素养。为了改变这种状况，可以通过表演课文内容的方式来加深对课文的领悟。比如，在完成《地震中的父与子》这篇课文教学后，为了提高学生的领悟能力，可以组织学生表演文中的内容，学生通过排练、表演，不仅可以提高课堂参与度，锻炼自己的表演能力，还能够进一步加深对课文的理解，提高领悟能力。

（6）提高学生的综合素质。小学语文教学强调学生综合素质的发展，注重提高学生听说读写的综合能力，所以，在课外作业设计的时候也要以此为指导。例如，在学习了《赵州桥》这一篇课文之后，可以让学生在课外去查阅资料，让学生对比分析我国古代某一座桥与赵州桥的相同点与不同点，查找关于现代桥梁的知识，并设计出自己心目中的桥梁等。

三、结束语

课外作业是小学语文教学不可缺少的环节，也是检验学生课堂学习效果的重要方法。在教学实践中，我们要重视综合运用相关策略，从多个方面对小学语文课外作业进行优化设计，重视调动学生的积极性和主动性，提高小学语文的教学效果。

参考文献：

[1]高国军，翁海江.谈小学语文课外作业设计走向[J].小学教学，2009（19）.

[2]周亚梅.小学语文课外作业设计有效性探微[J].新课程导学，2011（36）.