地图教学初探

摘 要：地图教学是地理教学的重要环节之一，对学生增强兴趣、提高成绩有不可替代的作用。我认为，应该从以下几个方面来加强地图教学：认识地图在学生地理学习中的地位；知道地图的作用； 明确地图教学的原则；在课堂中开展效果显著的地图教学。

关键词：地图教学；地图作用；读图方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-106-01

一、地图在地理教学中的地位

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。由于它的综合性，造成我们需要展现的事物复杂多样，给地理教学带来较大的难度。在这种情况下，地图教学应受到更大的重视。“地图是地理教学的第二语言”、 “没有地图的课不能称其为地理课”，从这些描述中我们就可以看出，没有地图也无法进行地理教学，地图在地理教学中起着决定性的作用。地图以符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的地理事物信息，成为地理知识的最佳载体。在地理学习中，培养学生的用图习惯，训练学生的读图能力成为地理教学的基本技能之一。

二、地图的作用

1、激发学生学习地理的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。由于地图拥有大量的直观信息，提出的问题富有趣味性，容易使学生产生学习动机，进而培养学习兴趣。

2、确定地理事物的在地球表面的位置

地理教学的主要任务就是帮助学生形成地理事物空间分布意识。

3、培养学生的思维、想象能力

东西半球划分的知识是学生容易犯错的地方，可以问“175°E附近的惠灵顿是位于东半球还是西半球？”这样问要求学生思考：175°E虽属东经，但位于160°E以东，按习惯划分已属西半球。这样学生不仅掌握了东西半球的划分，又懂得经线、经度的具体运用，让学生在这些知识的运用上得到了深化。正是因为地图在地理教学中的巨大作用，所以在地理教学中一贯受到重视，人们也在不断探讨适合学生的地图教学方法，以便让地图发挥更大的作用。

三、地图教学的原则

1、以人地关系为主线的原则

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。现代社会，由于片面强调利用自然、改造自然，导致人类生存的环境日趋恶化，各种灾害频繁发生。而地理学强调的正是人与自然和谐相处，形成可持续发展的观念。

2、坚持灵活用图的原则

地图蕴含着丰富的内容，但学生需要的少，因此给学生学习带来较大的麻烦。这时候就要求我们多角度、多层次地灵活展现地图，以帮助学生学习。

3、联系现实原则

地理教学与现实生活关系密切。

四、在课堂中开展地理教学

1、读图

读图一般顺序：首先读图的名称，知道地图所讲的内容；其次是读图例和方向，这是正确读图的信息基础；第三步才是读正图，进而获取你想知道的信息。

读图常用方法：

（1）空间顺序法：在进行“省级行政区”这一节教学时，就可采用这种方法。教师先用多媒体展示“中国政区图”，然后让学生分别找出并在空白地图上填注：①黄河流经的九个省区；②长江流经的十一个省区；③沿海的十四个省区；④沿陆上边界分布的九个省区；⑤北回归线穿过的四个省区。

通过填注这些省区，学生对中国省区的分布有了大体的印象，为全面掌握省区奠定了良好的基础。

（2）时间顺序法：在讲述“世界的人口”这一节时，对“人口增长图”可按时间顺序进行分析：①先计算每十年增加的人口数；②根据计算的数据，总结世界人口发展的总趋势；③思考人口增长取决于什么因素；④当经济发展水平越来越高时，人口增长趋势有什么变化。

（3）读图分析法：

在讲述“美国”这一节时，美国的农业带分布用读图分析法会取得比较好的效果。教师展示“美国农业带分布图”，教师先分析乳畜带和小麦带的形成原因：

乳畜带：人口多，乳畜产品市场需求量大且不易运输，靠近玉米带提供充足的饲料。

小麦带： 主要原因是这里地势平坦，土质好，冬冷夏热，密西西比河为灌溉提供发良好的条件。

引导学生总结出影响美国农业带的因素：地形、气候、土壤、人口等因素综合影响。然后让学生分析棉花带、玉米带、亚热带作物带的形成原因。在这个过程中，学生会逐渐明白，任何农业带都不是单一因素决定的，而是综合因素影响的结果。

填图练习：地理主要让学生分清地理事物的空间分布能力，所以对照地图册，教师首先指出学生需要掌握的地理事物，学生熟悉之后，再发给他们空白地图进行填图训练。在填图过程中，学生会养成细致、严谨的习惯，对他们以后的学习有良好的促进作用。

绘图：绘图有利于深化学生理解地理知识，有利于加强动手能力。课堂上，可以画中国轮廓图、人口增长折线图、气候直方图、校园平面图等；课外可以通过学习乡土地理，进行调查研究绘制镇区平面图、村庄分布图、工业增长图等。

在地理教学中，让学生学会使用地图是一项长期而又重要的任务。要让学生充分发挥课堂与课外两个阵地，在日常生活中经常用图、填图、绘图，长期坚持下去，一定会取得满意的效果。