浅谈小学生的爱国主义教育

2019-04-14 版权声明 举报文章

热爱祖国的教育是培养学生对自己的祖国、民族及其科学文化、优良传统的热爱情感。列宁曾说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”

爱国主义是一种高尚的情感,是人民的崇高美德,它体现了一个国家和民族的凝聚力,它历来是鼓舞人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的精神力量。爱国主义有着鲜明的时代特点,它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容,向学生提出新的要求。但毫无疑问的是,它始终是一个国家、一个民族凝聚的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。

小学生求知欲强、可塑性大、模仿力强是形成良好行为和品德的最佳时期。对学生进行爱国主义教育、思想品德教育有利于学生形成良好的思想品质和积极向上的思想素质、良好的行为习惯和行为作风的功能。对小学生来说,也是激励他们奋发向上的强大动力。因此,应从小培养学生热爱祖国的思想感情。

爱国主义不仅是一种政治标准,而且也是一种道德规范。它既包括爱党、爱社会主义教育、党的基本路线教育、形势政策教育和国防教育等等。也包括教育学生爱同学、爱父母、爱老师、爱集体、爱学校、爱护公共财物等道德行为规范等内容。把学生的爱国之情引导到正确的政治方向上来,并转化成为将来建设祖国、保卫祖国而努力学习、奋发向上的自觉行动。

学校应是进行爱国主义教育的重要阵地。在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外,还必须挖掘爱国主义教育的教育因素,使知识能力和思想教育相互作用、相互促进、共存于教学活动之中。

新时期爱国主义教育应让学生了解我国有辽阔的疆土,壮丽的山河,灿烂的文化和悠久的历史。正确认识我国的历史,特别是近百年来中国人民受封建统治、帝国主义压迫、剥削的历史。同时更要认识到祖国的神圣领土不容侵犯、不可分割。教育学生必须要有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心,自豪感能树立我们建设祖国的自信。

我国正处于新的历史发展过程中,不可避免地会带来一些社会问题。社会上出现一股民族虚无主义和崇洋的思潮,这不可避免地反映到小学生的生活和思想上来,使幼小的心灵滋生了西化的心理,严重损害了民族自尊意识的成长。当代的青少年是温室的花朵,经不起风雨的洗礼,是家庭中的“小皇帝”、“小公主”,娇生惯养,一切以“自我”为中心。表现出不愿意与他人合作、不合群、自私、孤僻、受不得一点挫折。他们虽有抱负,进取心明显,但缺乏艰苦奋斗和战胜困难的意识,他们渴望爱护、需要关心,但不会关心他人、缺乏同情心。面对这样严峻的现实,我们应把爱国主义教育作为重中之重来抓,让它更好的指导青少年成长。

开发和利用校园电视系统,利用校园电视对小学生实施爱国主义教育是一种重要的教育形式。组织学生收看有教育意义的爱国主义影片如 《开国大典》、《地道战》、《建国大业》等。播放反映家乡日新月异变化、改革开放以来取得辉煌成就的宣传片,对学生进行热爱祖国、热爱家乡的情感教育。通过影片让学生了解到我们国家有着五千年的文明史,是世界上仅存的四大文明古国之一。有饱含着中国人民智慧的火药、指南针、印刷术、造纸这四大发明。有人类历史上举世无双早在两千多年前就修建的长城。还有对世界文化发展产生了重大影响的有关哲学、历史、军事文化等大量古籍。我们要让学生以祖国悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产而自豪。以祖国人民的勤劳、智慧及对人类作出的巨大贡献而骄傲。

推荐有教育意义的书籍《红岩》、《》等。了解到祖国苦难的过去、光明的未来,以及从英雄人物、民族英雄和人民领袖身上吸取爱国主义的力量。让学生懂得今天的幸福生活是在爱国将士和革命人民在中国共产党的领导下,抛头颅、洒热血、前仆后继、英勇牺牲所取得的。教育学生继承和发扬中华民族的爱国主义精神。

抓好爱国主义的常规教育,结合国旗来历和意义,以保护国旗、为国争光为主要内容向学生进行热爱祖国的教育。了解我国的国歌、首都、重大节日名称,牢记升国旗的礼仪、会唱国歌、了解国内外重大事件,教育学生关心国内外大事、面向世界、情系祖国。组织“十一”征文、举办报告会、演讲会、书画展歌颂伟大的党、歌颂社会主义、歌颂改革开放政策。鼓励学生向灾区人民、希望工程、贫困小朋友送温暖、献爱心。教育学生做到“心中有祖国”、“心中有他人”。

根据本地实际让小学生参加到社会实践中来,开展各种有益的课外活动、校外生活。用生动活泼的形式对他们进行热爱家乡、热爱祖国的情感教育。

结合当前国际形势,开展以"爱我祖国,保卫钓鱼岛"的主题班会。以全体同学齐唱《义勇军进行曲》拉开序幕,为学生介绍钓鱼岛的地理位置、主权归属历史演变过程及当前争议情况等进行讲解。让学生纷纷表达爱国的热忱和保家卫国的决心。要求学生紧密关注钓鱼岛的时态发展和变化,让他们意识到一个国家的强大不仅仅是成人的事,更应是每一个青少年的事。做到“天下兴亡,匹夫有责”、做到“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。要求学生关心时事政治,增强热爱祖国的责任感与使命感。弘扬和培养学生的民族精神,激发爱国热情,让学生深刻认识到中国的领土是神圣不可侵犯的。

苏霍姆林斯基曾说:“家庭是第一源泉,伟大的爱国主义情感和信念的巨流,是从这里开始奔流。所以家庭教育对于培养孩子的爱国主义情感具有不可或缺的作用。”他在《给儿子的信》中说:“热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人,在各方面都是一个真正的人。”

孩子在国家观念和情感上的一些错误认识和问题的形成,主要来源于社会,来源于成人世界。因此,提高家长自身的爱国主义素养是家庭爱国主义教育的前提和基础。作为父母应该知道,爱国主义情感是孩子正常发展的前提和基础,而不是把全部精力投放到孩子的身体健康和学习成绩上。因此,孩子的成长离不开国家、离不开社会、离不开家庭。

首先父母要营造充满亲情的家庭氛围,让孩子感受到家庭的温暖。教会孩子爱父母、爱亲人,然后把爱的情感扩大到国家及全人类。家长可利用“端午节”这一节日,通过讲述屈原的爱国主义行为来感染孩子,让爱的火炬在孩子心灵深处点亮。父母与孩子朝夕相处,要从生活中及时捕捉教育契机,运用日常生活中随处可见的多种因素,有意识培养孩子爱国情感。运用家庭生活亲密、随时、琐碎等特点,把爱国主义的榜样尽可能生活化、具体化、形象化。岳飞就是一面爱国主义旗帜,岳飞精神就是生动的爱国主义素材。岳飞“心存万民之愿,志在一统河山”的精神,自古以来就激励着包括台湾同胞在内的中国人民。今后,在反对“”、推进祖国统一的进程中,岳飞与岳飞精神必将继续发挥心灵纽带和思想桥梁的积极作用。

爱国主义教育应该是理性的,充满智慧的。以对下一代进行潜移默化、和风细雨形式的爱国主义教育更能深入人心。爱国主义的家庭教育是第一站。恰如其分地表达我们的爱国主义情绪是需要谨慎对待的问题,不能出现不理性、形式化、表面化、口号化的错误倾向。我们提倡消费本国的产品、抵制外货、不过“洋节”、不吃“洋快餐”、不买“洋品牌”。但类似“砸车”、“砸店”等的爱国形式,我们不能赞同,更不能追捧。因为这无疑是走向了另一个极端,会扭曲了爱国主义教育的本质目的。

社会教育对小学生成长起着至关重要的作用。在社会大课堂活动中,爱国主义教育是不可缺少的。在加强和改进未成年人思想品德建设中也是具有不可替代的地位。我们应充分利用社会资源,参观爱国主义教育基地如历史博物馆、英雄纪念碑、烈士陵园等。通过扫墓活动对学生进行深刻的爱国主义教育。在活动中实现自我教育,在感情上升华,在生活中践行,引领学生爱国主义的情感升华。

爱国主义教育单凭教师“言传”是不行的,还要靠“身教”。我们应在平时的一言一行中严格要求自己,用自身的行动来潜移默化影响学生。家庭、社会亦是实施爱国主义教育的重要途径。教师应做好家长的工作,指导家庭,争取社会的配合。做好学生的爱国主义教育,激发他们的学习热情,努力掌握科学文化知识,不断提高思想道德水平,做到“从小立大志”,做到“祖国在我心中”,做到“为中华之崛起而读书”。争取为全面建设小康社会贡献力量。

参考文献

[1] 列宁:《皮梯利姆・索罗金的宝贵自供》,《列宁全集》,人民出版社1956年版,第28卷,第168-169页。

[2] 苏霍姆林斯基经典语录

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