浅谈课外阅读在语文教学中的作用

几年来，语文教学改革和研究如火如荼，改革成果卓著。学生阅读能力培养受到了广大语文教育工作者的高度重视。但是，绝大多数教师只侧重于课堂之上，课本之内，而对课外阅读研究实践重视不够。《语文教学大纲》对我们语文教学工作提出了新的要求，我们必须认真学纲，认识课外阅读在语文教学中的重要意义和重要地位，打开课外阅读这扇大门，加强对课外阅读的教学研究指导，不断探索，总结课外阅读教学的经验，提高课外阅读指导能力。

1.加强课外阅读是提高学生语文素质的根本途径

语文教学的实践表明，学习语文必须加强广泛的阅读。《语文教学大纲》中强调语文学习过程重视积累、感情、熏陶和培养语感，致力于语文素质的整体提高，其主要途径就是强化阅读，尤其是课外阅读。通过广博的阅读和积累，感悟吸收人类进步的文化，从中受到熏陶，获得语言使用的规范技巧，提高鉴赏评价能力，通过课外阅读拓宽学习渠道，拓展学习空间，增加语文学习实践机会，必须会提高学生的语文素养，促进学生的智力和个性的发展。魏书生、钱梦龙、胡中柱等语文教改先行者的教改实践足以证明，要提高学生语文素质必须加强阅读教学，尤其是加强课外阅读。

2.加强课外阅读是培养学生适应现代社会的一种手段

时代在发展，社会在进步，现代人类社会已经进入了崭新的科学信息飞速发展的新时代，尤其是我国已加入WTO，机遇和挑战共存。公民素质必须提高，如果不能广博的阅读和积累，感悟吸收新知识、新信息，也就很难成为新时代所需要的人才。不加强课外阅读，就很难实现教育要面向现代化，面向世界，面向未来的奋斗目标。加强课外阅读，能使学生学好语文，用好语文，从而开阔学生的视野，提高学生的人文素养，培养人文精神,成为合乎社会多方需要的栋梁之才。

3.加强课外阅读是促进学生智力发展的必要条件

吕叔湘先生在谈到语文学习效率不高时曾经说过，学习语文程度好的多得益于课外阅读。课外阅读是课内阅读的延伸和补充，是阅读教学有机组成部分。课内得法，课外得益，从课本的精读，导读到课外阅读，才能使学生能够把课本上学到的知识运用到阅读实践中去。去主动解决社会生活中遇到的实践问题，在实践中运用，在运用中提高，从而形成阅读能力。苏霍姆林斯基说“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”从实践中也可以发现，有些学生由于阅读面广，阅读量大，他们的视野开阔，才思敏捷，思维灵活，鉴赏能力强，词汇丰富，表达能力强，都超过一般同学。这都是得益于课外的阅读。可见课外阅读是智力生活的指路明灯，是智力发展的必要条件。

4.加强课外阅读能陶冶情操，培养审美情趣

任何一篇文学作品都寄托着作者的理想，即主题。它或者是对美好纯洁事物进行追求，或者是对英雄人物进行歌颂，或是对祖国大河山进行赞美等等。我们只要精心选择推荐经典名著，学生在阅读中心灵就会得到陶冶。课外阅读对拓宽学生的知识面，活跃思维，发展智力，积累文化，陶冶情操，塑造心灵，都有十分重要的作用。我们每个语文教师，都要清醒地认识到课外阅读对提高语文教育素质的重要作用。切实加强对学生课外阅读的指导。

别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书,比不阅读还要坏。”中学时期是读书兴趣最浓厚的时期，如果这个时期没有走进经典的机会，他一生都可能与经典失之交臂。因此，我们必须在课外阅读的选择上给予正确积极的指导。那么我们怎样指导学生的课外阅读呢？

1.激发学生的课外阅读兴趣

苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我国古代大教育家孔子在《论语》中也强调：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要善于启发诱导，从多方面调动学生的课外阅读的积极性。学生认识了课外阅读的重要性，并对其产生了兴趣，才会主动愉悦地去学习、去阅读，激发学生阅读兴趣、我们可以利用课堂教学，渗透课外阅读的篇目。如介绍作家时有意介绍作家其它作品，介绍节选时可有意介绍原著，在学习《空城计》时，可介绍罗贯中的《三国演义》，也可利用黑板报布置环境创设气氛，还可以通过介绍名人读书的事例来激发学生课外阅读，培养学生的兴趣、爱好和习惯，使他们认识到读书是一生的需要，让他跨进课外阅读的大门，靠近文学的殿堂。

2.制定切实可行的计划，提高阅读效益

按照计划读书有利于培养读书习惯、有目的、有计划、有步骤地进行阅读是提高阅读效率的有效途径之一，是一条成功的好经验，每学期可根据具体情况，制定好本学期的课外阅读计划，学生自习也要订出个人课外阅读计划，教师要对此有布置、有落实，同时也可通过开展读书报告会、朗诵会、故事会、办手抄报，交流读书心得、信息交流等多种语文活动形式。争取使阅读的速度、数量及效果均达到计划要求。

3.要精心选择推荐课外读物

书籍，浩如烟海，学生的时间又有限。“我们不应当浪费生命去读那些没有价值的书”（英国作家罗斯金语），所以教师帮助学生选择和向学生推荐书报，尤为重要，教师应该选择推荐那些思想内容健康、语言优美、获得知识有益于提高学生能力的名篇名作，使学生真正能够读名著经典，从中汲取营养，受到熏陶。

总之，我们要抓住契机，认真落实大纲中的加强课外阅读的要求，把课外阅读同课内学习结合起来，互相促进，形成良性发展，不断提高学生能力和素质，把阅读方面的素质教育落到实处，从而达到快速提高学生语文素质的目的。

（作者单位系河南信阳潢川一中）