浅析如何激发中职学生学习音乐的兴趣

摘 要：兴趣是激发学生学习音乐的最佳动力，是助推人类不断追求进步的不竭源泉。在中职音乐教学中，如何激发学生对音乐的兴趣，是每一个中职音乐教师必须深入探究的课题。因此，我们必须高度重视中职学生音乐学习兴趣的培养工作，不断创新教学方法，想方设法提高中职学生学习音乐的兴趣。

关键词：中职音乐教学；兴趣；激发

中图分类号：G63 文献标识码：Ａ

文章编号：1005-5312（2012）21-0228-01

一、构建和谐的师生关系，用美好的教学艺术吸引学生

良好的师生关系是吸引学生的前提，只有建立和谐师生关系，构建较好的师生情谊，才能让学生与教师的心理距离更接近。反之，就会让学生对教师产生陌生感、疏远感，甚至产生排斥感等，在这种不好是师生关系下，学生肯定就不愿意接受教师的教育，其教学效果就会大大折扣。因此，教师应该想方设法提高自身的魅力，以增强中职学生学习音乐的兴趣，通常可以分别从以下几个方面入手：

一是教师应该充分尊重学生，尊重学生的个体差异，以平等的身份和地位与学生交往，这样才能增强教师的亲和力，让学生感到可亲可近。在音乐教学中，充分尊重学生的不同理解和不同学生的差距，尽可能地保护学生的自尊心。当学生对音乐作品的理解和表达存在差距时，必须予以必要的理解。同时，在课外，应该健全与学生的沟通，关爱每一个学生，让学生感到教师的对其的真心的关心和爱护。

二是充分借助音乐教学这一平台，促进师生之间的沟通与交流，抓住学生的亮点，增强学生学习音乐的信心。在视听、练耳等方面进行练习时，应该尽可能照顾到每个学生，尽可能地满足不同层次学生对音乐的不同需求。有的具有强烈的演唱欲望，有的具有强烈的器乐表演需要，有的学生节奏感非常强，有的学生对音乐理论比较擅长，对于这些学生各自具备的亮点，教师应该了然于胸，然后不失时机地搭建各种平台，充分让学生展示自我的音乐才艺，让他们在音乐才艺展示中体验学习音乐的快乐，感受音乐的独特艺术魅力，使其不断体验到音乐表演进步的喜悦，激发他们树立自信心，助推学生怀着成功地愉悦之情不断前进。

三是提高自身艺术修养，提升自己的人格艺术魅力。教师应该想方设法促使自身专业素养的提升，例如音乐演唱艺术、音乐表演艺术、器乐演奏艺术，高深的音乐理论水平，娴熟的音乐表演技艺，用这些高超的音乐专业水平吸引学生，让学生从心底产生敬佩之情。

二、发挥优秀音乐作品独特魅力，激发学生的羡慕之情

从中职生来看，基本上处于青春时期，具有强烈的模仿性。教师应该充分挖掘大量优秀音乐作品宝贵资源，发挥音乐作品的独特艺术魅力，让其产生羡慕之情，从而促使其产生强烈的模仿欲望、表现欲望好创新欲望，培养其音乐模仿能力。因此，教师可以分别从以下几个方面入手:

一是筹备丰富的音乐作品资源，建立藏量较大的应用资源宝库。将一些经典的、流行的、古今中外非常优秀的作品和新近出版的佳作收集起来，构建相应的档案，为音乐教学提供足够的资源保障。

二是应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的而课本上没有的优秀作品，用以更好地激发学生的学习兴趣。

三是用最美的方式呈现这些音乐作品，充分展示音乐作品的独到魅力。让学生在优美的旋律中陶醉，随着强烈的节奏舞动，在良好的情感氛围中深情地演唱，给学生带来最美的音乐艺术享受。

三、充分发挥用多媒体优势，卓有成效地引导学生学习音乐

在中职音乐教学中，欣赏课是非常重要的课型之一，是对学生进行情感陶冶必选课程。一个作曲家或是演唱家，其作品非常多，如果仅仅依靠书本等书面材料是很难让学生真正体验到欣赏作品的魅力。作为中职音乐教师，应该从以下几个方面切实做好多媒体的辅助应用，增强对学生学习引导的有效性。一是充分借助多媒体的强大功能优势，增强音乐艺术的展示效果。可以播放音乐欣赏中的名曲名歌，让学生通过观看音乐视频，静静地倾听音乐艺术家的演唱、演奏等表演，零距离较真实地欣赏到音乐大师表演的高超技艺，促使学生能够有效地进行模仿性学习。二是充分发挥计算机网络的强大优势。在联网状态下的多媒体音乐教室，可以获取丰富的音乐教学资源，进一步开阔学生的视野，增强学生对音乐学习的兴趣，引导学生更加卓有成效地进行音乐学习。

四、结语

总之，兴趣是中职生学好音乐的前提，是确保音乐学习质量的最佳法宝。在中职音乐教学中，我们应该充分认识到兴趣的重要性和必要性，不断优化中职音乐教学方法，想方设法增强音乐对学生吸引力，激发学生学习音乐的兴趣。

参考文献：

[1]王艳玲.如何培养学生的音乐学习兴趣[J].甘肃教育,2007,(21).