农村作文教学

摘要：文章对当前农村的作文教学做了浅显的研究，对如何在农村学校开展作文教学总结了几点经验：1、培养学生的作文兴趣。2、丰富学生作文的题材。3、将阅读教学与作文教学结合起来，以读带写。

关键词：农村；作文；教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-120-01

新课标强调，语文教育是为了全面提高学生的语文素养，对初中作文教学的要求很明确：“写作要真实，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”,“运用联想和想象丰富表达的内容”。从新课标对作文的要求我们会发现，它特别强调三点：第一，作文要写自己想说的话，感情必须要真挚。第二，写出个性，有创意。第三，注重联想和想象。

做为新课标的实施者，我们深感任重而道远，尤其是我们农村学校，如果再跟不上时代的步伐，那差距将会越来越大，农村孩子的发展将会受到重大的影响。怎样提高农村学生的写作水平，需要我们大胆的探索和尝试。在教学中我们总结出如下经验：

一、培养学生的作文兴趣

农村作文首先要解决的是：让学生喜欢写，不怕写，对作文产生兴趣。兴趣从何而来？我觉得从获得成功的快乐中来。苏霍姆林斯基说过：“请记住：成功的快乐是一种巨大的力量，它可以促使儿童好好学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”为了让学生对作文产生兴趣，我们就要让他们在作文中体验到成功的快乐。听写结合，以说促写，下笔成文。在初一的作文教学中，我常常会让学生听故事写作文。课堂上老师讲一个故事，情节、人物都不要太复杂，让学生认真听，然后再把听到的故事写下来。要求：交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。只要符合这个要求的，作文就算合格，给80分。慢慢的就提高要求：比如要运用描写，写人物的外貌、语言、动作、神态等，评价的时候也是因人而异，作文成绩好的，要求高一点，水平低的就要求低一点，无论是哪一位同学，都以激励和表扬为主，让每一位同学都品尝到成功的快乐。训练了几次听写作文后，就可以提高到说写作文了。

二、丰富学生作文的题材

学生对作文有了一些兴趣，那还只是迈出了第一步，还要解决的是写什么的问题。如何丰富学生的写作题材，老师要做好引导，自然、生活是取之不尽，用之不竭的源泉。

著名教育家陶行知先生说：“花草是活书，树木是活书，飞禽走兽，小虫微生物是活书；山川湖海，风云雷电，天体运行都是活的书；活的人，活的问题，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的变化，都是活的知识宝库，都是活的书。”所以我们农村的孩子更要就地取材，好好的读读大自然这部活书了。

青翠的山峦，流淌的小溪，雪白的梨花，破土的新芽，葱郁的田野……展现在我们眼前的都是一幅幅绝妙的画卷。走进大自然，亲近大自然，去看，去听，去闻，去感受，去体验，去拥抱大自然，敞开心扉，与大自然进行心灵的对话……再用笔把我们看到的，听到的，想到的，感悟到的用文字记录下来，那不就是最美的作文吗？

农村孩子不仅可以欣赏到优美的自然风光，还有丰富多彩的农家生活。生活才是写作的源泉，叶圣陶先生在《文章例话》中谈到：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”“写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活本身。”这段话告诉我们，文章要写的内容其实就是生活本身，要真实的反映生活。

农村孩子虽然远离精彩纷呈的都市生活，但他们有自己朴实的农家生活，那也是作文的大好题材啊。小河里摸鱼，捉了蜻蜓喂蚂蚁，萤火虫做灯笼，那也是农村孩子才能享受到的趣事！春天播种的喜悦，夏天养蚕的辛劳，秋天收获的快意……这丰富多彩的农家生活，城里孩子是体验不到的，引导学生用文字记录自己的生活，表达自己的感受和理解，这样的作文会充满生活气息的。让学生做一个生活的有心人，爱自然，爱生活，鼓励“我手写我口，我手写我心”，这样学生作文就不会觉得没什么写的了。

三、将阅读教学与作文教学结合起来，以读带写

作文，更要注重平时的积累，厚积才能薄发，“腹有诗书语自华”，要想提高作文的水平，阅读是不可少的，尤其是阅读名著，积累字词，优美的语句，阅读给学生的熏陶是潜移默化的，但是在没有名著可读的情况下，我们怎样解决读的问题呢？只有充分的利用好教材，挖掘教材的潜力，把读与写结合起来。

元朝学者程端礼通过比喻将读写关系论述得十分具体：“读书如销铜，聚铜入炉。大扇扇之，不销不止，极用费力。”“作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。”这段话深刻揭示了读写结合的关系：读书是“销铜”，指理解消化所读内容；读书是“识模”，指在阅读中学习写作的技能技巧；作文是“随模铸器”，将自己的写作内容倒入已成定型的模子之内，文章便写成了。“读”要下功夫，付出辛勤，而“写”就轻松得意了。

学生的作文水平要提高，必须通过反复的习作才能达到，《说文解字》中对“习”是这么解释的：习（繁体），从羽，从百，意谓鸟儿百次震动翅膀。雏鹰得靠自己千百次地震动翅膀，才能飞上蓝天；学生的作文，也得靠自己千百次的动笔实践才能获得成功！