浅谈学生责任心的培养

责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相对应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。具有责任心的学生对学习和生活积极主动、一丝不苟：对他人、对集体很关心。反之。缺乏责任心的学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人和集体。那么。该如何培养学生的责任心呢?

一、在集体生活中培养学生的责任心

1.建立班级常规评比制度，树立榜样。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。在日常班级管理中。定期给表现突出的个人以奖励。如：有的学生能认真堂习或能做好值日，就表扬他能对自己负责：有的学生能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人；有的学生能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神。每周评选一次“周星”。每月评一次“月星”。在此基础上制订责任心标兵评选制度，每月围绕一项责任心进行评比，如“劳动技能责任星”、“尊师爱校责任星”、“团结互助责任星”等。在学生中营造出“自己的事自己做、班级的事抢着做、别人的事帮着做”的氛围，大大提高学生各方面的责任心。

2.精心设计班队活动，培养学生的责任心。责任心的形成。要经过一个道德认识的启蒙到道德情感的激发，再到道德习惯养成的过程。在班级管理中需要精心设计班队活动，培养学生的责任心，使学生做到知情统一、言行一致。如针对卫生难保持的问题，我组织学生召开了“我是班级的一员，我该做些什么”的班队活动课。课上许多同学都发自内心地说身为班级成员应该为班级出力。我趁热打铁提出咱们班能不能成为“洁净中队，牢记每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关”的要求。同学们异口同声回答：“可以!”于是班级中成立了“小小服务岗位”，他们互相督促，共同承担起了班级中的劳动任务。从此，班级中的卫生问题我就不再操心，学生都养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。这不仅加强了同学们的“保洁”意识，更重要的是培养了学生的责任心，让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。

二、在家庭生活中培养学生的责任心

家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且孩子每天在家里的时间要远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭人手。

1.让学生学会自我服务。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子从来就没有自己洗过衣服，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔。洗脚要让妈妈打好温水。写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈背……孩子们过着衣来伸手、饭来张口的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了。应该自己负的责任全都由家长承担了，难怪孩子们只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏责任心。因此。培养孩子的责任心就要要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子学会自我服务，让孩子去多承担一些责任。比如玩具要自己收拾好。自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净。家庭作业要自己独立完成，自己应当做的事情必须有始有终。

2.让学生做家庭的主人。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，就应该让学生成为家庭的主人。要做到这一点，家长必须转变观念：不能老认为孩子什么事情都不懂，家里的一些事情，可让孩子帮着出谋划策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励：家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好：家长也可以让孩子在家里充当检察官的角色，对家里每个成员的行为进行监督，看看大家做事是否都有责任心。进而培养孩子的责任心。

三、家校携手共同培养学生的责任心

在孩子成长的道路上，学校、社会、家庭三者是乘法的关系。一方为零。满盘皆输。农村家长的文化素质相对比较低且忙于生计，无暇顾及子女的教育。再加之他们对独生子女的溺爱，很少花时间来关心教育子女，更谈不上采用科学的方法教育子女。学生责任心的培养需要教师不厌其烦、耐心培养。要善于唤起家长和学生共同的责任心。家长有了责任心，才能配合老师培养学生的责任心。

总之，对学生责任心的培养。并非一朝一夕之功，相信只要我们真诚地捧着一颗爱心，努力创造各种有利条件。定能促使每个学生都具有高度的责任心。