技工学校班主任的管理艺术

摘 要：技校班主任工作繁重辛苦，要做好这项工作，既要有强烈的责任心、真诚的爱心，也要讲究管理艺术，采用有效的管理方式。

关键词：班主任 责任心 常规管理

班主任工作涉及全班同学的思想、学习、健康、生活等诸多方面，事无巨细，都需一一过问。班主任工作是重要的，也是繁重的、辛苦的。技校班主任由于其教育对象的特点，繁重和辛苦程度更高，工作难度更大。

近年来，因高校扩招，加之国人对教育和就业问题认识的偏颇，重普教轻职教的现象依然广泛存在，导致职业学校生源不足。技校生多是初中成绩不好的毕业生，还有部分是中途退学人员。这些孩子缺乏良好的学习习惯，厌学思想较重。在初中阶段他们多受责备和冷遇，缺少家长、老师的关心和理解，存在不少思想认识误区和不良生活习惯，自制能力较差。进入技校后，这些学生认为自己没有前途，心灰意冷，不求上进，甚至自暴自弃。此外，当今社会发展迅速，青少年思想开放，独立意识较强，思想很不成熟，容易受社会不良风气的影响。所以，技校生难管理，技校班主任工作的难度大是自然的。

作为技校教师，我们是光荣的，而且承担着艰巨的任务，教书育人是我们应尽的职责。在工作中和学生共同成长，在成就学生的同时成就自我。不畏艰难，勇挑重担，甘于奉献，应该是每一位青年教师的无悔追求。如何做好技校班主任工作呢？笔者结合自己十余年的工作经验，谈谈个人的体会与想法。

一、要做好技校班主任工作，必须要有强烈的责任心

我们知道，一个人的工作成绩与其责任心及能力密切相关，其中责任心的强弱最为关键。因为责任心强的人，会积极主动地去工作，在工作中不断提高自己，弥补能力的不足。而责任心差的人，即便有能力也不能很好发挥。技校班主任工作就是一项责任心比较强的工作。家庭、学校、社会对我们寄予厚望，职业责任告诉我们要对得起孩子们。

二、要有真诚的爱心，尤其是对落后生的关爱之心

没有爱，便没有教育。班主任只有把真诚之爱奉献给全班同学，才能培养出一个充满着爱的和谐班集体。一个班级中，学生来自不同的地方，不同的家庭，不同的生活和文化环境，其个性、表现也不尽相同。然而，他们有一点是共同的，都渴望得到老师的爱，尤其是班主任的爱。技校生更是如此。学生往往会以各种方式希望引起老师的注意，甚至是不恰当的方式，以证明自己的存在。如果班主任忽略了这一点，会导致学生心理的失落，甚至情绪的消极和理想的破灭。班主任要把真诚的爱洒向每一名学生，不管是“金凤凰”，还是“丑小鸭”。

学习差，自制力差的学生，自小学至初中，在学校听够了老师的批评挖苦，在家里听腻了家长的唠叨责骂，感受多是被人看不惯，瞧不起，甚至有时连自己都瞧不起自己。他们很难得到到对自己能力的肯定，人格的尊重和情感的。部分同学的自卑感、失落感较强，心灵已有过创伤。因此，班主任要消除偏见，对他们施以爱心，唤回他们的自信和上进心。同时注意启发他们倾诉内心的苦闷，了解他们对学校、班级的看法，理解他们想抓好学习却无恒心的烦恼，倾听他们想当好学生却常常违纪的懊悔，帮助他们扬起理想之帆。班主任只有用真爱理解他们，温暖他们，鼓励他们，帮助他们，才能打开学生的心灵之门，他们才能在暖心爱意中自觉地、勇敢地、自信地一步步向前迈进。

三、要讲究管理艺术，精心探索有效的班级管理方式

1.要持之以恒抓常规管理

班级管理要注重抓常规。持之以恒地抓好班级日常管理，对于树立良好的班风有重要意义。按照学校规章制度的要求，根据干部职权范围，安排班干部各司其职，抓好两操出勤及质量考核、晨读出勤及质量考核、值日卫生质量考核、上课出勤考核、自习纪律考核、宿舍纪律及卫生、内务质量考核等日常管理。许多技校生在中小学阶段没有形成良好的行为习惯，自制力差，容易违反学校规章制度。因此，班主任必须注重抓常规，约束学生的散漫性，提高他们的自制力，而且要常抓不懈，防止时松时紧，出现反复。

2.要坚持不懈帮助学生树立自信心

技校生因学习基础差、底子薄，常表现出自信心不足，自卑感强，有的甚至破罐子破摔，缺乏上进动力。班主任要经常帮助他们树立自信心，引导他们客观地认识自己的优缺点，争取扬长补短。要让他们明白以下几点：（1）以前没有学好文化基础知识，并非是自己智力水平低，而是因为没有养成良好的学习习惯，知识点不连贯造成的。（2）人的能力发展是有差异性和补偿性的。在文化知识学习方面困难的同学，往往在动手操作方面有优势，更适合专业技能训练。（3）技校生学习文化课及专业理论知识，是为学习专业技能服务的。不像在初中，为了升学不断追求高分，现在只要注意培养个人良好的学习习惯，达到合格以上成绩就可以了。（4）技校生的前途是光明的。社会大量需求懂理论、善操作的技能型人才，技校生符合社会的需求，就业不愁，工资待遇也不错。相反，由于目前大学教育及社会认识都存在误区，大学生就业反而困难得多，给社会、家庭及个人带来很大压力。技校生不仅好就业，而且只要上岗后踏实肯干，发展前景还很广阔。

3.公正公平对待每位学生

在班级管理中，班主任对待学生的态度至关重要，应该让“公正、公平”始终如一地指导班级管理。无论何时何地，班主任“公正”的品质都是学生眼中的一项重要指标。班主任要平等对待每一名学生，不歧视后进生，不因个人好恶曲意表扬或批评学生，给所有学生提供平等的受教育机会和展示自我的机会。对学生进行“赏罚”也要公平合理，做到“赏罚”有据、“赏罚”有度，“尊重与要求统一”。此外，还要公正客观地处理学生间的矛盾，不偏袒，不刁难。对优等生和后进生一视同仁，优等生犯了错误决不护短，同样要进行批评教育。

4.精心培养，使用好班团干部

班团干部应该是班主任的得力助手，务必要精心培养与使用。他们不仅是班级工作的带头人及管理执行者，班长和团支部书记，还是干部队伍及全班的核心人物。培养使用好他们，对班级管理至关重要。培养一支过硬的干部队伍，既能大大减轻班主任的管理压力，又能带动形成良好班风。班团干部的使用，一是要慎重选拔，二是要勤指导。选拔时要把握以下几点：综合素质高，自我约束力强，责任心强，善于团结人。平时指导培养干部要注重以下几点：注意干部的示范效应，防止负面效应；讲究工作方式方法，防止简单粗暴；树立服务意识，戒除特权思想。

5.开展丰富多彩的活动

技校生多数十六七岁，活泼好动，加之无升学压力，学习不紧张，课余时间比较充足，班级有条件开展丰富多彩的活动，充实他们的业余生活，提高他们的素养。并且，组织活动对于提高班级凝聚力有重要作用。在组织班级活动时要注意将娱乐性与教育性相结合，把握好寓教于乐的尺度，使学生既愿意积极参加活动，又在活动中潜移默化地受到了教育。

总之，技校班主任工作既繁重辛苦，又光荣重要。只要以强烈的责任心和真诚的爱心对待这项工作和学生，并在工作中讲究管理艺术，就一定能成为一名优秀的班主任。

（作者单位：肥城市高级技工学校）