浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用

【前言】浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。一、以微课作为分层教学资源，实现异步式教学 在高中信息技术教学中，由于学生的信息技术基础有着较大的差异，教师应当营造出平等、开放、轻松的教学环境让有不同学习基础的学生获得较大发展。以微课为分层教学资源的教学方法可使这一教学目标成为现实。在教学过程中...

【摘 要】微课教学主要是以信息化教学和多媒体教学为手段，以微视频作为教学核心，是注重教学互动、优化课堂结构、提升课堂教学的一种教学尝试。本文对微课教学在高中信息技术教学中的应用进行阐述与研究。

【关键词】高中 信息技术 微课教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07B-0093-01

随着电子通信技术、多媒体技术、开放式教学理念的逐步兴起，以微视频作为重要教学内容新兴教学模式逐渐兴起，并且成为高中信息技术一线教学中的重要力量。在目前的教学环境下，微课教学主要是以信息化教学和多媒体教学为手段，以微视频作为教学核心，是注重教学互动、优化课堂结构、提升课堂教学的一种教学尝试。基于这样的发展环境，本文将充分结合自身的教学经验，对微课教学在高中信息技术教学中的应用进行阐述与研究。

一、以微课作为分层教学资源，实现异步式教学

在高中信息技术教学中，由于学生的信息技术基础有着较大的差异，教师应当营造出平等、开放、轻松的教学环境让有不同学习基础的学生获得较大发展。以微课为分层教学资源的教学方法可使这一教学目标成为现实。在教学过程中，教师可以充分发挥微课教学的优势，将微课资源面向不同层次的学生，按照教学知识点的难度和学生基础水平设置为不同的教学层次，进而引领学生充分发挥自身的主观能动性去完成不同难度与层次的教学任务。

比如在高中信息技术《二维动画制作》的“Flash 补间动画制作”中，由于一些重点知识之间的难度差异较大，不同层次的学生对难度的掌握有差异，故而需要运用微课教学方法。针对学生水平的差异，分成A，B，C三个层次，设置三个不同难度的微课教学内容。在A档的教学内容中，教师将整个教学过程转化成可见的视觉形象，演示完成一个小球滚动的基本实现过程，把其中的“图形绘制―图形元件―插入关键帧―补间动画―预览回放”作为一个完整的再现过程。B档的教学内容在A档的基础上适当提高难度，增加小球“降落―反弹―降落”的变化过程。C档的教学内容又在B档的基础上，让小球做抛物线运动，增加难度，并融入引导层、路径曲线、紧贴路径运动等几个综合性的教学内容。在整个教学过程中，微课教学资源成为分层设计的基础，作为异步式教学的主要手段。把A，B，C三档的微课教学内容构建起适合不同基础学习的教学架构，就像三个“微课教师”为学生提供“一对一”的针对性教学一样。

二、以微课作为自主教学手段，提升学生自主学习能力

在高中信息技术教学过程中，微课也是自主教学的重要资源与手段，可以有效地帮助学生完成自我建构，实现自主学习能力的全面提升。随着新课程教学改革的不断深入，微课教学手段不断地变化着我们的教学方法，起到提示、引导的重要作用。在具体的教学过程中，教师可以引导学生进行尝试、模仿和探索，把微课作为提示和引导学生自主建构知识架构的教学手段。例如，在高中信息技术《网站和网页》中，一般情况下教师都是将网站的制作过程进行分解教学，而后再整合起来。这一传统教学方式不仅效率较低，同时也提不起学生的学习兴趣，而且难以让学生形成一种框架结构意识。故而，教师可以利用微课教学的优势，将网页设计的一些基础知识进行讲解，而后再运用微课教学资料进行网页设计的整体展示，在讲解网页设计过程中，一边引导学生进行思考、学习、提问，一边让学生模仿和学习，模仿老师所讲授的网页制作方法，设计一个自己的网页，这样让学生在自主学习中进行实践与探索，从而提升学生的自主学习能力。

三、进行虚拟课堂建设，细化教学环节与知识细节

在高中信息技术教学中，微课蕴藏着丰富的课堂教学资源，可以在此基础上进行虚拟课堂建设，使学生清晰地认知每一个教学细节。在微课的教学环境下，每一个学生犹如置身于教师教学的现场，每一个步骤、每一个细节、每一个知识点学生都会清晰感受到。如在高中信息技术《Flash二维动画制作》教学过程中，遮罩层的教学是公认的难点，仅仅操作步骤就有20多步，界面切换之频繁、窗口之复杂、操作要求之细密都是传统的教学方式所难以实现。在微课教学过程中，教师将“遮罩层应用”设计的全过程整理成相应的教学任务，而后根据教学流程制成微课，顺利地将其转化为视频教学，操作提示、鼠标点击提升、红线重点知识、文字指导、语音讲解，再辅助以暂停、快进、重复等控制手段，学生俨然进入到了教学课堂之中，契合学生实际状况，避免传统的复杂与繁琐，学生只需紧密跟随微课的思路就可以顺利地掌握这个教学内容。

微课教学作为一种拥有多种技术背景的教学方式，其所蕴藏的丰富教学资源可以为高中信息技术教学提供更为有力的支撑，推动学生充分根据自己的学习兴趣进行学习的选择与建构。更为重要的一点，在本文研究过程中，微课教学在异步式教学实现、自主学习能力提升、重点教学知识细化等多个方面发挥着十分重要的作用。随着高中教育教学改革的不断深入，微课教学所具有的教学平台架构优势也将进一步发挥出来，这一教学方法也将为学生提供在线讨论、师生互动、封闭式与开放式结合教学等自主学习机会，进而实现学生信息化知识、技术操作与创新思维的全面发展。

（责编 卢建龙）