独立院校英语专业学生写作错误分析及对策

【摘要】二、研究统计 本研究以西北师范大学知行学院的英语专业的两个班68名一年级学生在最近一次大一下学期的英语期末考试中，以On a Harmonious Dormitory Life 为题的作文，对参与考试的...

【摘要】写作是三本学生英语水平的薄弱环节，本文运用错误分析理论对西北师范大学知行学院的英语专业学生考试作文进行了分析，在此基础上提出了提高独立院校英语专业学生的写作能力的教学建议。

【关键词】独立院校 错误分析 对策

英语写作是一项能够比较客观地反映学生语言表达能力、思维组织能力的技能，也是一种很难习得的技能。独立学院英语专业本科生英语基础普遍较差，加之疏于自主学习，在英语作文中的问题尤为严重。本文运用错误分析理论对西北师范大学知行学院的大一学生的英语写作做了定量研究。

一、错误分析理论

Corder 于 1967 年首次提出了错误分析理论，认为错误分析为研究者了解学习者对目标语掌握程度提供了相应的研究，也为教师改进自己的教学方法，提高学生的写作能力提供了依据，更重要的是帮助学习者了解自己写作过程中的难点，改进学习方法，提高写作成绩。因此，错误不再被认为是学习者语言中的障碍，而是帮助分析语言学习中的不足，以提高能力的有效证据。错误分析研究包含五个步骤： 采样、识别、描写、解释和评价。

二、研究统计

本研究以西北师范大学知行学院的英语专业的两个班68名一年级学生在最近一次大一下学期的英语期末考试中，以On a Harmonious Dormitory Life 为题的作文，对参与考试的68份作文进行分析，学生在作文中的错误主要分为以下几类：

1.本体错误，包括标点符号，大小写及拼写，发音错误等。有的学生整篇作文都用点来标记，或者除了结尾一个句号全文都是逗号，在所分析的试卷中甚至有的学生用中文的句点。另外部分学生在单词拼写方面也出现了很多错误，以下面的单词为例：severn-seven imharmonious-disharmonious diffience-difference。以上这些错误是学生对单词的掌握不够。

2.词汇错误，主要表现为介词，名词，冠词等的使用上的错误以及词汇的错误选择。如：

We live here four years.

（介词的丢失）

Sometime，we get along with each other，but sometime there are many disharmonious phenomena.

（sometime应该为 sometimes）

We are in a kinds of trouble.

（冠词的误用）

以上的错误主要是学生对单词的掌握错误和缺乏相关的语法知识引起的。

3.语法错误，主要表现为句子某一成分的缺失，主谓一致问题，时态，词性不清，词序，比较级等的错误使用。

We always happy and have a good feeling.

（谓语动词的缺失）

It make us feel happy and pleased.

（主谓一致问题）

They quarreled with each other and hate each other.

（时态一致问题）

4.语篇的衔接与连贯的失误包括语义上的指代不清、无对象照应，以及连接词误用使搭配不当等。另外，有的学生的作文中在句子与句子、段与段之间缺乏衔接词造成语篇表达不连贯，缺乏逻辑性，给读者的阅读和理解造成一定的障碍。

Roommates make mistakes， we should learn to understand.（句子之间连词的缺失）

5.中式英语的使用，由于受到中文思维及文化的影响，表达英语句子时运用了中方的表达方式。如：

More and more person is one child in their family.

三、错误的原因及对策

词汇量不够。很多学生在语言的表达过程中，往往缺少正确词汇而表达不出。

语法学习不够重视。很多学生对语法的掌握不够，不去学习语法知识，形成了只要能够表达清楚的错误思想。

缺乏正确表达运用思维。学生在表达过程中对英语表达思维理解缺少一定的逻辑性，导致其按照汉语的思维习惯进行表达，从而形成了中式英语。

因此，学习者在今后的学习中要注重知识积累，增强词汇量。词汇和语法是大学生语言学习的两大基础，提高大学生的写作能力就是加强学生语法基础知识和累积词汇。中式英语的表达是受汉语表达影响。所以，消除母语思维习惯的影响是提高表达准确性的重要方式。学生在英语学习过程中，可记忆些句型运用、经典名言警句或观看并模仿英语电影等视频中的英语表达。

四、结语

综上所述，独立学院英语专业学生的英语写作中存在很多错误。分析学生英语写作中的错误，并探究其原因，有助于不断改进英语写作教与学。

参考文献：

[1]Corder S. P. The significance of learner’s error. International Review of Applied Linguistics.1967.

[2]胡壮麟.语言学教程[M].北京大学出版.2006.

[3]马广惠.大学生英语写作能力的影响因素研究[J].外语教学与研究.1994.