面对面 心连心 共筑家校合作双赢平台

摘要

随着教育教学改革的深入，要真正实施素质教育必须有学校、家长、社会的共同参与。随着家长对优质教育资源的追求，学校面临生源挑战。如何以质量赢得家长对学校办学品质的信心，至关重要。

家校合作；优质教育资源；平台构建

家校合作是指家庭与学校以沟通为纽带，相互配合，使学生受到来自家庭、学校双方面的各有侧重又相辅相成、具有共同目的的教育。小学教育涉及到学校、家庭和社会等方面，要促进学生全面健康发展，提高素质，家庭和学校两方面必须相互支持，形成合力。

一、问题的提出

1.教师的困惑。2001年基础教育课程改革实施以来，各级各类学校进一步加强了教师队伍建设和课堂教学改革，并取得显著成果。但随着教育教学改革的深入，我们发现，要真正实施素质教育，必须有学生、家长、社会的共同参与。现实教育教学中，困扰教师的不是自己不敬业，而是自己敬业地做好了充分的教学准备，却因学生没有养成良好的学习习惯而未能达到预期的教学效果。

2.生源的挑战。我校位于吕岭路以北，与思明区只有一路之隔，随着家长对优质教育资源的追求，学校面临生源挑战。如何以质量赢得家长对学校办学品质的信心，确保片内生源不致流失，至关重要。

“养树养根，养人养心。”因此，从2008年9月开始，我校便把教育教学改革的眼光聚焦到了教育的根源上――从抓好学生的养成教育入手，开始了“养成教育”理论与实践的探索。从整体上对学校进行精细化管理，着重做好五件事：①养成杰出青少年成长的十二个好习惯；②教师专业成长；③打造高效课堂；④经营家长信心；⑤提炼学校办学品牌。

二、我们的实践探索

小学教育是个系统工程，由学校、家庭和社会三方面共同组成。在现代教育制度下，家校合作是实现家庭和学校教育结合的较好形式。要促进学生全面、健康发展，家庭和学校必须相互支持相互配合，形成合力。

1.面对面，加强沟通，以用心和支持赢得家长放心

学校通过开展一系列行之有效的家校合作的特色活动，切实拉近家长、学校和教师之间的距离，让家长了解学校的办学理念和办学目标，分享现代家庭教育的科学方法，改进学校工作和家庭教育工作，营造良好和谐的教育氛围。

（1）开好家长会，加强家校联系。家长会是家校联系、互相沟通的最佳平台。学校每学期都会定期召开1-2次学生家长会，举行家庭教育专题讲座，让学科教师与家长进行面对面的沟通。

每年一年级新生第一次家长会上，校长必定亲自与家长进行面对面的交流，向新生家长介绍学校基本概况、办学理念、办学目标、办学特色，并作家庭教育专题讲座，引导家长关注新生的习惯养成，做好幼小衔接的工作。

每学年的毕业班家长会，除了感谢全体家长们一直以来对学校教育教学工作的大力支持外，学校领导还积极引导家长要重视做好中小衔接的工作，要关注孩子的身心健康发展。会后，我们听到的多是家长们对学校的不断夸赞，对学校领导和老师们敬业和精业精神的赞扬，对孩子毕业离开学校的不舍。家长们都有同感：“我们的孩子在金尚学习，特别的幸福！”

每次家长会的另一个重要环节，便是家长与班主任、科任老师的零距离交流互动。针对班级建设、管理，学生方方面面的问题，老师与家长一起讨论，商量对策。通过系列性的参与管理活动，提高了家长的主人意识。

（2）举办家庭教育讲座，提高家教水平。为提升家庭教育水平，我校明确并实行 “和孩子一起成长”的家庭教育理念，有针对性地传授教育方法，增强家长为人父母、养儿育女的责任感。

为此，我校每学期都会利用召开家长会的时间，邀请全国、省、市著名家庭教育专家到校举行家庭教育讲座，更新家长家庭教育观念，传授科学的教育思想和教育方法，为学生的健康成长营造良好的家庭环境。由于家庭教育讲座主题新颖，紧密结合家长教育实际，因此深受家长们的喜爱，每次家庭教育讲座家长的出席率都在95%以上，家长们都颇有收获。

（3）深入家访，增进了解。家访是老师和学校进一步全面了解学生和学生家庭教育情况的基本渠道。学校始终坚持以家访的形式与家长一起探讨教孩子的方法。家访形式主要有：入户家访、电话家访、信函家访或Q访等。通过家访活动，家校间增进了了解，家校合力越发明显，教育效果较为显著。学校领导除随班入户家访外，还经常主动深入社区，与社区领导进行沟通，促进了家校社教育合力的形成。

（4）家长参与学校活动，紧密家校联系。为了促进家长建立与孩子间的紧密关系，营造和谐的教育氛围，我校十分重视亲子活动的设计。学校开展的“我们的节日”和体育节、英语节等活动，均能见到家长们热心的身影。每年运动会中，“亲子互动”的项目总能成为运动会中的亮点。元旦、劳动节、国庆节、教学开放日、《唐诗三百首》首发式、《宋词》首发式……你总能看到校园里人头攒动，那是家长到校参与学校活动的身影。我校开展“书香家庭”评选、 重阳节到敬老院送温暖、“好家长”、“大手拉小手，亲子阅读”等活动，让家长与孩子在活动中相互了解，相互沟通，相互学习。

我校邀请有专业特长的家长参与到学校的课堂和活动中，挖掘家长资源，利用家长职业特点弥补学校教育的不足，开拓学生视野。如邀请到过南极参加科考的厦门海洋三所的工程师――我校施琪同学的爸爸施建臣先生，为学生讲述南极见闻。其科学且趣味的讲解，为孩子们打开了一扇科学之窗，极大地激发了孩子们从小学科学、用科学、探索科学奥秘的兴趣；邀请家教经验丰富的学生家长与家长们交流育儿心得；请身为警察的家长到校对学生进行安全教育等。

2.心连心，共启心智，共赢未来，我们以诚心和信任赢得家长的口碑

（1）制作家校联系卡。各种联系卡――如通知、带法回家、征集活动点子等，能够促进家长与孩子共同学习、长知识，密切亲子关系。我们尽量利用与家长交流的文本、信函等资源，利用回执增加与家长的互动与联系，促进家校间的沟通、理解。

（2）利用班级博客、QQ群等网络平台加强家校联系。当前， 学生家长大都是70后， 他们对信息网络已经相当熟悉。通过博客，家长与孩子之间有了更多的接触和交流，相互间有了更多的理解和包容，家庭生活也更加美满和谐。为了促进班科任老师与家长的交流，学校24个班级均建立了班级QQ群，家长们也可以在最短的时间里了解学校班级的一些信息，形成了家校共育英才的教育合力。

三、我们的收获

“学校、家庭、社会”三位一体的教育格局的形成，促进了学校办学质量的提升和家庭教育水平的提升，进而促进了学生的发展。

几年来，学校教育教学质量得到了整体提升，综合竞争力显著提高，得到社会、家长、上级主管部门和社会各界的高度认可。2011年5月，厦门市教育局党工委林守章副书记亲自到我校进行调研，听取我校校长和社区领导关于家校合作活动情况的汇报，对我校办学特色、教育教学质量、师德师风建设、社会评价等方面都给予了充分肯定。

由于我校十分重视小学阶段学生良好习惯养成及综合素质培养，学生进入高一级学校后发展后劲强。近几年，我校多名毕业生考上北大、清华、复旦、上海交大等全国知名大学。

如今，“校社互动”已成为我校教育工作一大特色。2004年、2008年，金尚小学两度荣获“福建省少先队红旗大队”称号。2010年，我校被授予“湖里区和谐校园示范学校”；2012年，被授予“厦门市文明小博客先进单位”、“厦门市创建文明城市先进单位”荣誉称号。所有这些，都是对我校德育工作的极大肯定。

近年来，学校先后被授予“全国特色学校”、“福建省少先队红旗大队”、“福建省学雷锋先锋大队”、“福建省青少年集邮活动示范基地校”、“厦门市文明学校”、“厦门市基础教育课程改革先进单位”、“厦门市文明小博客先进单位”、“湖里区和谐校园示范学校”等荣誉称号。

四、我们的思考

1.家长素质不一，队伍庞大，如何更好地促进家长素质的提高，我们还需努力。

2.厦门是一个外来人口众多的城市，部分外来人口，家庭因客观条件、家长素质等原因，在利用现代网络科技进行学习、交流时存在缺陷。如何拓宽家校联系渠道，也是我们需要进一步思考的问题。